2023年教师教学讲课竞赛获奖教师经验分享

编者按：为充分发挥“课程育人”功能，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促创”，提升教师教学能力和创新能力，学校组织开展了2023年教师教学讲课竞赛活动，深入推进教育教学理念、教学内容、教学方法与手段、教学评价等综合改革，不断提升“双自双创”高素质应用型人才培养质量。为隆重庆祝第39个教师节，充分发挥大赛的示范引领作用，教务处推出2023年教师教学讲课竞赛获奖教师经验分享展示专题活动，展示我校教师的教学创新成果，增强教师教学改革创新的意识及热情。

《综合英语（四）》参赛课程经验分享

2023年教师教学讲课竞赛中级职称组一等奖获得者—外国语学院  周珏

学校组织的2023年教师讲课比赛已经完美落幕，作为参赛教师，我在整个参赛的过程中不断探索与学习，一方面关注教学方法、技巧等方面的总结，提升自身的教学能力，关注如何将“思政+”、“双创+”理念融入课堂教学，另一方面学习其他教师在课程教学上的实践创新经验，在这个过程中我受益颇多，也真正领会到“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的重要性。

一、课程简介

《综合英语（四）》是一门面向英语专业大二学生开设的基础课程，其特点在于该门课程涵盖的内容广泛，旨在提升学生听、说、读、写、译五项基本的英文使用能力。在整体的课程设计过程中，延续《综合英语》系列课程“依托课本，分块教学，丰富形式，严抓质量”的教学思路及理念，《综合英语（四）》课程注重落实学生的学习效果，在教学过程中，充分践行“以学生为中心”的理念。

结合学生在先修课程《综合英语（一）》到《综合英语（三）》的学习表现，以学生英语口语（较弱项）为核心，在课堂教学中，积极探索丰富的学生口语表达活动，以锻炼其相应的能力。除了关注学生课堂的学习之外，在学生课外学习的设置过程中，带领学生坚持“每日单词打卡”，夯实学生的英文基础，让专业的学习从课堂走向日常。

二、“思政+”、“双创+”的教学经验

在课程融入“思政+”的设计方面，其核心为“润物细无声”。我的做法是，结合课本中的内容，定位能够融入思政的部分，通过在课件中补充文字、图片、视频以及讨论等方式，以分享、讨论的形式，发散课本的内容，让学生在关注知识扩充及能力培养的过程中，接受必要的思政内容补充。

我认为“思政+”教学的内核和专业知识教学相类似，最终的目的不是机械性地传授，而是对学生进行引领和启发，引导学生自主学习和思考，不断完善自己的人生观、价值观、世界观，树立文化自信，强化国家认同感、归属感，掌握正确的学习、思维方式。目前我所做的尝试，是我在“思政+”融入专业教学过程中实践的一小步，教学效果证明了这个方向是对的，值得继续深挖、探索下去。

在课程融入“双创+”的设计方面，结合英语教学的特点，我将重点放在对于学生创业思路的拓展和启发上。通过挖掘课堂教学中的材料，引导学生关注自己的生活和周围校园的环境，通过对这些内容进行思考，产生好的创业点子。

三、建设成效及个人体会

结合《综合英语》课程教学实践与多次教学比赛经验，我在今年的暑期揭榜制校级教研项目中，也做了“外国语学院《综合英语》课堂教学质量分析及改进措施”的教学研究，无论是课程教学教师还是参与课程的学生，都给了该系列课程很高的评价，这是动力，同时也是压力。如何能够更好地把握课堂节奏、如何最大程度调动学生自主学习的积极性、如何将“思政+”融入英语教学的课堂中且同时保证其广度和深度、如何开展更加有效的课外计划活动以帮助学生夯实基本功、如何更好地启发学生获得“双创”灵感等问题，这些仍然是我需要时间和实践去不断探索的问题。

作为教师，我不仅需要总结自己阶段性的成效及经验，更加需要不断的反思和学习，真正将“教学相长”的理念，落实到自己的教学实践中去，并不断勤于思考、勇于探索。通过与各学院优秀的教师切磋，我也学习到很多在专业课程中融入“思政+”、“双创+”教学理念的方式，这将成为我往后教学过程中不断创新和实践的重要灵感来源。

个人简介：

周珏，硕士。现任外国语学院办公室主任、专任教师。2021年进入武汉生物工程学院工作。主要承担《综合英语》《英语学术写作与研究方法》等课程。主持2项校级教研课题，参与多项省市级课题。曾参加2021年外语课程思政优秀教学案例全国交流活动，获得全国一等奖、湖北省特等奖等多项荣誉。曾多次指导学生参加专业比赛，如湖北省翻译大赛、中西部翻译大赛等，并获得优秀指导教师荣誉。