本网讯（通讯员 夏镇杰）11月14日下午16：00，视觉传达设计教研室在钱学森大楼408办公室针对关于进一步加强学风建设（征求意见稿）进行了激烈的讨论。在教研室主任李敏老师的带动下，多位教师进行了深入地、多面性地探讨。主要针对如何加强教风建设的紧迫性和如何激发学生的学习动力两个话题为中心。以下是每位教师的心得发言。

李敏老师意见：

1.由于课堂上会存在一些影响学习的情况存在。所以加强学风建设是紧迫的。最近课堂上发现的问题，如一楼大教室课上有学生将脚放在抽屉上，拿着手机且带着耳机，对这个情况进行了扣分处理。

2.关于激发学生的学习动力。要善于发现现在学生的兴趣点，如我的标志设计课结合辨真假的小游戏引申出课程知识点。同时提升课堂内容的专业层次。

夏镇杰老师意见：

1.教师应在课堂上引入更多创新脱俗的教学方法，不仅仅只是讲述课程重点知识，而是要注意学科交叉教学，增强学生综合应用能力；

2.有些课堂为什么学生不爱听？不愿意去做笔记？不愿意遵守纪律？我觉得和老师的引导有关，老师只有通过严谨且创新的方法引导，学生才能感兴趣，才会沉得下心来去听课；

3.老师不仅仅只是课堂上教书育人，课外也应该与学生保持必要的沟通和联系，随时跟踪学生课外学习动态和作业完成情况，及时给予方向性指导；

4.艺术与设计学院的课程多为应用型课程，主要考察学生的实践应用能力，对于这方面能力的考察需要一定的硬件设备和耗材支持，但是目前而言，艺术学院硬件设备和耗材严重不足，且比较落后，缺乏经费支持，建议根据专业需求新建包装实验室、VR实验室、材料实验室和苹果实验室等，及时和市场接轨；

5.根据期中学生座谈会和本科审核评估期间专家反馈意见，校外写生训练的缺失，极大地打击了学生的学习积极性，影响了实践教学的全面铺开。建议尽快启动校外写生采风实践教学，培养艺术与技术兼具的应用型人才。

肖丽老师意见:

1.抓学风首先确实要抓教风，教师素质上去了，学生差不到哪里去；2.经历过本科评估，经历过一轮又一轮的严抓教风学风的学习和检查，我院的教风基本不存在问题，问题的核心在于教师应该怎样提高自己的专业素养和理论水平，把课讲好，镇得住学生；

3.要想从根本上提高教学质量，培养有较高专业水平、有就业竞争力的人才，光靠三带五不准是不够的，当然三带五不准确实是起到了一定的作用，严查到课率也起到了很大的作用，但从根本上应该从师资队伍的持续发展和专业水平提升上着手，教师普遍德高望重，学生能差到哪里去？

4.就我看来，我院的老师们已经在不断努力成长进步:提前15分钟以上到课堂，下大功夫备课和研究教学方法，背后默默付出大量的时间精力和金钱来提升自己的理论和专业水平…而这些，是否应该得到学校的支持和鼓励？

吕道远老师意见：

1.在信息化时代，我们传统的课堂面临诸多挑战。智能手机的普及和随身携带，让学生在课堂上更难集中注意力。除了加强教学设计环节之外，合理使用和管控手机是保障有效课堂的重要途径。手机可以成为课堂的辅助工具，也可能成为课堂的敌人，因此在教学方法上应该加入如何对学生手机使用管理应对方案。

2.在今天互联网时代，网络上资源特别丰富，学生获取知识的渠道多元化，但碎片化严重，学生容易浅尝辄止，需要教师引导学生系统学习和深入学习。因此，教师要将网络资源纳入教学资源之中，扩大知识圈，利用互联网资源打造课下学习平台，除了课上教学之外，要努力把教学延伸到课下，构建一个完整的教学过程。

魏舒娜老师意见：

针对如何加强学风建设的紧迫性来谈两点：

1.艺术学院有自身的独特性，教学方式应该更加灵活。充分利用教研室活动来提高教师的教学方式，通过建立合理教研室机制，做到老师之间互帮、互学，达到共同进步。根据艺术专业的特点，完善教学方法和考核机制。

2.加强教师的教研，让教研推动教学方法的改进，打造精品课堂。评聘有经验的教授专门的给老师们讲如何做好教研课题，建立教研团队共同申请教研课题。

苏琴老师意见：

如何激发学生的学习动力：

1.学生主观能动性体现：目前高校是严进宽出，学生进入大学后就非常懈怠，没有一种紧迫感。所以对于学生的毕业要求要提高；

学生课程负担适当加重；部分课程的作业量过少，要求较低。学生的大学生活会显得过于轻松，建议适当增加学生作业。

2.客观条件建设教师的业务水平提升；可以多安排教师外出学习，例如访学等等。也可以安排教师进行学历提升。教师的课堂形式多样化；教师的信息来源化多样，讲课形式也可以多样。增加学生动手实践；

学生喜欢听课，这样可以不用动手。当课程的实践增加，也减少学生玩手机的几率。适当给教师减负；教师的负担少了，才会有很多的时间为提高自己的教学。

韩泽琼老师意见：

我认为提高学生的学习动力，需要软硬兼施，硬件是我们的一个学习环境，软件是我们的师资力量。美化学习环境，成立各专业特色工作室，可以作为课程实践课来进行，也可以使学生学以致用，提高教学的质量；师资力量的建设则需要一个过程，需要老师们爱岗敬业，在学校的帮扶下，加快进步的步伐，实现老师学生共同进步，教学有时候是一个经验的积累，提高教学悟性。

周思瑾老师意见：

1.以一个新老师的立场来看，学校的的会议稍显繁杂，分散了教师的备课时间与细化课程内容的精力，长此以往，对教学水平的提升反而形成了一定的阻碍，造成一定的影响。

2.对于“如何激发学生的学习动力”这个问题，用传统的、机械化的程序去进行教学的话，只是“老师讲，学生听”学生注意力很难集中，且长此以会感到乏味，因此在教学中，应该寓教于乐，除了学练并举，还需要形式上进行创新，并且应及时与市场接轨，引进新观点、新技术，增强学生的兴趣。

3.关于“加强学风建设的紧迫性”这个问题。学风建设体现了学校师生员工的治学精神、治学态度、和治学方法，也是学校全体师生在学习问题上的综合表现。教师队伍应该更是应该以身作则，以积极的、向上的精神状态去治学教育。

通过多位老师的交流，讨论的氛围十分的融洽，老师们不仅通过课堂上自己出现的问题进行了交流，还针对院里如何提高教学质量提出了宝贵的意见和解决措施。视觉传达设计教研室将在如何更好地提高教学质量、严抓课堂纪律、打造精品课程这几方面作出最大的努力。

图为视传教研室教风建设研讨会现场