——记艺术系优秀教师苏琴

本网讯（通讯员 宋颖颖）提到苏琴老师，不论你认识与否，见到她的人，你都会觉得“温暖”，这也是学生给予她的评价——气质而温暖。

自2004年来我校任教，至今已是第九个年头。她说，只要心中爱学生、爱同事、爱家人、爱生活，就不怕辛苦与付出，也会收获学生和他人对自己的爱。所有的幸福和收获源于一个字“爱”。

作为艺术系2012级本科（5）班的班主任，苏琴常通过班会、查寝的机会，向学生传达积极、健康的思想，让学生树立正确的人生观、世界观。在开学之初，面对国内高校学生之间因为各种纠纷而发生悲剧的现状，她在第一时间以“如何上好大学的第一堂课”为主题开展班会，从大学生应具备的几种素质展开，交流如何处理好同学之间的关系，学生与老师之间的关系。

观察、稳定学生心态也是苏琴的日常工作之一。有一次，带学生外出写生，有一名留校未参加外出写生的学生深夜更新签名，情绪非常消极。虽然忙碌一天很是劳累，而且很晚了，但她还是赶紧追问学生情况，确定没有问题后才开始做自己的事。之后，苏琴与该生一直保持着一种朋友式的沟通，以确保学生健康发展，学生的成绩也有所提升，再没挂科，苏琴才放下心来。

在教学中，苏琴除了课堂，还会利用业余时间辅助教学。因为艺术课程的特殊性，她会将一些项目融合到课程之中，既能激发学生的兴趣，又能通过具体实战完善学生的理论知识。在上学期的标志设计课程中，她将学校每年一度的运动会标志征集项目融入课堂，对每个学生的设计方案进行解析指导。有一天傍晚，她正在家里备课，一个学生给她打电话，急着探讨设计方案，他们在网上整整聊了近4个小时，直到学生睡觉前，一句“老师，辛苦您了，感谢您将晚上的时间送给我”也让苏琴甚为感动。后来，该学生的一个方案顺利中标，让苏琴更加坚定自己对教师职业的选择。

课堂上，苏琴予乐趣于课程中，不断的尝试创新，调动学生的兴趣。在《图形创意》这门课程中，她不仅对学生灌输设计的前沿思想，让学生掌握学习方法，还设计出一些富有乐趣的课程实践，巩固学生的基础知识，让学生能够真正学有所得，最终设计出富有创意与思想的作品。她的一学生说，“苏老师不仅课堂活跃，互动性强，甚至连她的提问方式，我们都觉得好有爱。她上课总是面带微笑，是我们心目中最美的老师。”

苏 琴