艺术学院院长 黄有柱

在学习领会《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》过程中，我们认为，对于致力于培养应用型人才的教师队伍，需要把教育家精神与工匠精神有机结合，融入到应用型人才培养体系中，才能产生学以致用的作用。尤其对艺术学院教师来说，这两种精神的结合具有特别重要的意义。

教育家精神着重于教师的理想信念、道德情操以及对学生的全面关爱，为教师的行为提供道德和理想基础；而工匠精神突出了精湛技艺、精益求精的职业态度和对工作质量的极致追求，强化的是教师在专业技能和教学实践中的专注和追求卓越。通过这两者的结合，可以更全面地提升教师的综合素质，形成一种既能传授知识又能培养技能，还能引导学生形成正确价值观和人生观的教育模式。

当前，在我国产业转型升级的大趋势下，数字化、智能化、绿色化发展需要大量的工匠人才，在此背景下，将教育家精神和工匠精神融入到应用型人才培养体系中需要重点抓好以下四点：

一是创新教学方法：结合学生的实际情况和兴趣点，采用多样化的教学手段，如案例教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

二是强化实践教学：注重培养学生的实践能力，通过实验室、工作坊、校企合作等方式，让学生在实际操作中学习和成长。

三是注重师德师风建设：以身作则，用自己的言行影响学生，引导学生树立正确的价值观和人生观。

四是关注学生全面发展：不仅关注学生的学术成绩，还要关注学生的身心健康、社交能力、创新能力等方面的培养，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

两种精神的结合落脚点，就是要落实好“立德树人、能力为王”理念。

现实中如何有效地将这两种精神融入应用型人才培养体系中，是一篇大文章，需要持续深入探讨。