教案是课程建设的重要组成部分，是教师组织教学的必备教学文件，是保证教学质量，提高课堂教学效果的基本保证和必要措施。我校教师为了更好地履行教书育人的职责，贯彻因材施教的原则，执行教学大纲的要求，须认真编写所承担课程的教案。
一、教案编写应明确的几个概念
1、教学大纲 教学大纲是根据学科内容及其体系和人才培养方案的要求编写的教学指导性文件。它以纲领的形式，规定了课程的教学目的、任务；应掌握的知识和技能的范围、深度与体系结构；以系统和连贯的形式，按照章、节提纲挈领地阐明有关教学内容，明确教学进程和教学法的基本要求。它是教材选用、编写和进行教学工作的主要依据，也是评估教师教学质量的重要准则。
2、教学进度表 教学进度表又称教学日历，是任课教师根据教学大纲的要求，科学安排课程教学进度，确保教学任务并按时保质保量完成的基本教学文件，也是实施教学督导检查工作的重要依据。
教学进程表主要通过相关任课教师集体研讨，确定本学期（或本学年）教学周次、时数、理论教学、课内外实践教学环节的具体安排，便于教师掌握各章节的教学日期，避免教学赶进度或延误时间。
3教案 教案是教师备课过程中，根据教学大纲要求，为实施课程教学以课次或课题为单位对具体的授课过程进行组织和设计的教学方案或具体行动计划。是教师教育思想、业务水平、教学艺术、教学经验和个性的体现，是指导具体教学实践的重要依据。对课堂教学具有总的导向、规划和组织作用。
4讲稿 讲稿或讲课提纲，是丰富和内化教案的具体要求，实现教学设想的实质内容，是对全部讲授内容的具体组织和文字描述。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的衔接性等对教材内容进行必要的增删，加入科学前沿的知识。
5讲义 教师根据课程教学大纲，自己编写的未正式出版，仅供学生使用的教材。
二、教案和讲稿的区别
1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。
2．教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。
3．教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。
4．在内容上，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。
5．在表现形式上，教案篇幅则短，讲稿篇幅则较长。
1、以课程教学大纲为依据。教师编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材的基础上，根据每门课程的内容和特点编写教案。
2、体现因材施教。教师应在了解学生基本情况的基础上，结合不同专业学生特点，分析人才培养方案中课程之间内在关系，结合教师的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。
3、相对稳定和适时更新相结合。教案在编写好之后，若教学大纲没有修订，且教案编写又比较适当，并不需要每学期都全部重新编写，但应根据教学实践，作出相应的补充与更新；如果教学内容、教学要求、教材和授课对象等方面发生了变化，教案应重新编写。
4、编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。
四、教案应具备的几个基本要素
1、教学目的：教学目的是教师通过整个课程或某一课堂的教学想要达到的结果。即教学目的应说明学生通过整个课程或某一课堂的学习，知识的领会与掌握，能力的培养，行为、情感等变化的具体要求。
2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
3、教学方法：是教师把自己的学识和技能传授给学生的方法。教师在教学过程中应采取多样化和灵活性的教学方法，教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
（4） 教学进程：是教师根据教学目的、教学内容、教学方法对课堂教学活动的精心设计和妥善安排，以保证教学的每一步骤、每一环节都按计划有条不紊的进行，以充分发挥其效能。
（5）课后自我总结分析：是对课程所计划的教学目的和要求、教学内容的重点和难点、教学方法、过程设计等在课堂教学中实际效果的整体评价，总结出教学成功和失败的经验和教训，为不断改进教学、提高教学质量创造条件。
在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。
五、教案编写的内容和要求
（一）教案总体要求与内容
1、首页基本内容一般包括：授课时间、编写时间、课程名称、课程代码、课程性质、课时、授课教师、授课对象（专业、年级、班级）、教材和主要参考资料、教学目的和要求、教学重点和难点、教学进度等。
2、教案可大可小，或详或略。一般以章为单位编写教案，然后再按一章中各节的教学内容和学时分别编写，以课时为单位编写授课教案；以专题形式组织教学的课程也可以专题为单位编写教案。
（二）每章（专题）教案编写的要求和内容
1、该章的教学目的及基本要求。结合教学大纲和教材内容，拟定明确的教学目的，如“了解”、“掌握”、“熟悉”等，通过本章的教学、学生课堂学习，预期达到的效果；
2、教学重点和难点。教学重点、难点把握准确、合理，既符合教学大纲的要求，又切合学生认知规律，有利于创新思维的发展；
3、本章各节教学内容及学时分配。列出节名及内容纲要，教学安排及学时分配与教学进度表（教学日历）同步、合理、得当；
4、教学内容符合教学大纲和教材的要求，能充分反映课程基本内容和体现专业特色，有明确的体系，条理清晰；
5、基本概念、观念准确，案例恰当，结合学科、专业特点，专业名词和术语用外文科学、正确表述；
6、内容充实恰当、信息量丰富，注重理论联系实际，能及时反映本学科和相关学科的最新成果，并列明主要参考资料；
7、既遵循教育教学规律，又能从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法手段，充分体现以教师为主导，以学生为中心、主体，启发学生思考，引导学生掌握学习方法；
8、备课完整，教案要素齐全，能充分体现先进教学思想；
9、用字规范，字迹清晰、工整，格式美观，合理实用；
10、有课外作业要求，且作业量、作业内容、形式合理、适当；
11、在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色；
12、课后自我总结分析客观、正确、科学。
（三）、每一课时单元（一般为2学时，有时为1学时或一个专题）教案编写的具体内容和要求
1、教学目的、要求、重点、难点；
2、教学内容，包括教学组织，具体知识点；
3、教学过程中师生活动设计；
4、讲课提纲、板书（或多媒体）设计；
5、作业布置、主要参考资料等。
由于课程类别、教学内容不同，教师经历、个性差异，在设计合理、科学，内容充实，包括上述主要要素的前提下，教案书写的具体格式可灵活多样，体现特色，且章节备课和课时备课，教案和讲稿可统一起来。
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附件2:教案（章节备课）下载
附件3：教案（课时备课）下载
