本网讯（记者 刘娜）将国家自然科学基金项目转化为课堂教学案例，把国家级生态保护课题作为学生毕业设计真题——在我校生命科学与技术学院，徐飞教授历经十余年打造的“科研反哺教学、产教深度融合”模式，已将课堂锻造成连接前沿科研与产业实践的重要桥梁，累计培养出近百名进入知名学府深造的高素质人才。

徐飞（右二）正在给学生做实验操作示范

“照本宣科教不出有生命力的知识。”徐飞教授在承担《基因工程》《分子生物学》等专业主干课的教学的同时，还身兼武汉市科技特派员、国家自然科学基金项目主持人。执教十余年来，他始终致力于将最新科研成果转化为鲜活的教学素材，让课堂知识与学科前沿同步跳动。

这一理念在《基因工程》课堂上得到生动体现。徐飞带领团队在植物抗逆与分子育种领域取得关键突破，通过系统研究氰化氢（HCN）诱导的植物耐盐性机理，首次揭示植物自身产生的氰化氢不仅能促进种子萌发，还可显著提升植物对非生物胁迫的抗性。该项研究为领域内机理探索提供了新视角，也为课堂教学注入了前沿支撑。徐飞将实验中的原始数据、对比图像及关键操作细节直接引入课堂，使学生直观掌握载体基因转化等核心技术。

徐飞正在给学生讲解项目实施思路

徐飞指导学生进行实验操作

针对教学中的重点难点，徐飞善与借助科研实例破解。在讲授《分子生物学》中的“GUS活性分析”时，他将课题组正在开展的“拟南芥AT2G15020时空表达分析研究”引入实验课，指导学生亲手完成GUS染色全流程。“动手操作一遍，比听十遍理论印象更深。直到现在，一提到这个技术，我眼里还是会浮现那片蓝色的斑点。”2023级学生代安妮对此记忆犹新。

“不仅要教会学生知识，更要让他们懂得如何运用知识。”这是徐飞常说的话。他积极推动课堂与实验室贯通，主动吸纳学生进入真实科研项目，引导他们在解决实际产业问题中领悟科研的价值。

2025年，徐飞中标湖北大别山国家级自然保护区横向课题，着力攻克“国家一级保护野生植物五针松种子萌发与保护”这一生态难题。他多次深入大别山腹地采集种子，带领学生开展种子生理特性分析与抗逆技术研发。从调温湿度调控到萌发基质优化，学生在一次次实验中逐步掌握基因表达分析与胁迫抗性测试等专业能力。历经一年攻关，团队将五针松种子萌发率从5%提升至10%，萌发周期由60天缩短至30天，有效破解了该物种人工繁育的技术瓶颈。“科研不只是为了发论文，更能为生态保护贡献力量。”代安妮在参与项目后深有感触。

徐飞正在指导刘成敏开展实验

徐飞对科研的真挚热情，悄然在学生心中播下种子。“徐老师从不以学历论高低，总是鼓励我们动手尝试。”学生刘成敏回道。在徐飞的耐心指导下，她从学习PCR、凝胶电泳等基础技术起步，逐渐掌握多项实验技能，也重拾了自信。此后，她加入国家级科研项目，并顺利考取华中农业大学硕士研究生，沿着“以技立身、以研破局”的路径稳步前行。

类似的成长故事在徐飞的学生中并不少见。2011级学生刘丽刚入学时对科研几乎一无所知，连移液器都未能熟练使用。经过两年系统科研训练后，她已能独立设计实验、完成操作并撰写高质量总结。这段扎实的科研经历不仅助力她考取昆明理工大学硕士，更帮助她获得国家留学基金资助，赴欧美攻读博士学位。如今，刘丽已成为植物抗逆领域一名冉冉升起的学术新星。

十余年来，徐飞累计指导近百名学生进入中国科学技术大学、武汉大学等“双一流”高校深造。一批批学子从他引领的课堂和实验室出发，稳步走向学术研究与产业创新之路。

如今，在学校生化楼的实验室里，仍常见徐飞带着学生附身观察作物的身影。他的笔记本上，一半记录着实验数据，一半写着学生的成长点滴。“让每一堂课都带有科研的温度，让每一个学生都能找到成长的方向。”怀着这份初心，徐飞始终扎根教学一线，持续推动课程革新，真正让知识在实践中扎根，让人才在突破中茁壮成长。