弘扬教育家精神，加强新时代教师队伍建设
党总支书记、常务副院长黄亚兰
《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》的出台，是对教育事业发展的高瞻远瞩与深邃洞察。
一是进一步增强学院高质量发展的信心。《意见》将教师队伍建设置于国家发展的战略高度，重申了“强教必先强师”的核心理念。认真学习全面贯彻《意见》，可作为文学院持续发展的核心动力，不断推进走深《意见》的学习宣传，可有效提升教师思想政治素质、专业素养和教育教学能力，为文学院培养更多优秀的文学人才奠定坚实基础，进而为国家文化繁荣贡献力量。
二是进一步明确学院高质量发展的方向。《意见》提出的一系列提升教师专业素养的具体举措，为我们指明了文学院教师队伍建设的明确路径。我们将积极响应号召，通过健全教师教育体系、提高学科能力和素养、加强教师培训和发展、鼓励教师创新教学模式和方法等措施，努力打造一支结构合理、业务精湛、充满活力的教师队伍，为培养具有创新精神和实践能力的文学人才奠定坚实基础。
三是进一步扛牢学院负责人的责任。《意见》中对弘扬教育家精神和涵养高尚师德师风的重视，让我深感责任重大。文学院作为人文精神的传承高地，应当率先垂范，主动践行教育家精神，以高尚的师德师风影响和塑造学生。我们要通过多种形式的学习教育活动，强化文学院教职员工的职业道德教育，齐心协力共同营造风清气正的学术氛围和育人环境，让教育家精神在文学院的殿堂中熠熠生辉。
教师权益保障和尊师重教社会风尚的营造是《意见》中的重要内容。作为学院负责人，我将积极推动相关政策的落实，确保教师权益得到充分保障。加大宣传力度，提升教师的社会地位和职业荣誉感，营造尊师重教的良好社会氛围。通过构建和谐的师生关系和积极的教育生态环境，让教师在文学院这片沃土上安心从教、热心从教、长期从教，共同为教育事业的繁荣兴旺贡献力量。
二、结合《意见》学习谈工作思路
文学院正步入一个急需自我超越的新阶段。面对挑战与问题，我们必须采取有力措施，奋力前行。可从以下几个方面精准施策：
1.广开才路，海纳百川
以海纳百川的胸怀吸引高层次人才与业界精英。建立多元化的人才引进渠道，包括但不限于高校招聘、行业推荐、学术交流等，确保学院能够接触到最适合、最优秀的人才资源；优化人才成长环境，营造良好的工作氛围和学术平台，以吸引并留住优秀人才；加强与国内知名高校、研究机构（屈原学会等）的合作与交流，共同举办专场人才招聘会、学术论坛等活动，提升学院的知名度和影响力。通过这些措施，为学院注入新的活力与智慧，推动学院事业的快速发展。
2.深耕“青苗”，培育英才
“春种一粒粟，秋收万颗子。”青年教师的成长对于学院而言至关重要。学院将采取：制定个性化的培养方案，根据每位青年教师的专业背景、研究方向和发展需求，提供有针对性的指导和支持；建立完善的导师制度，邀请经验丰富的老教师担任青年教师的导师，通过传帮带的方式促进青年教师的快速成长；为青年教师争取较为丰富的学术资源和实践机会，包括参加学术会议、申请科研项目、参与教学改革等，让他们在实践中积累经验、提升能力；逐步建立完善的激励机制，对表现优秀的青年教师给予表彰和奖励，激发他们的积极性和创造力。通过这些措施，确保青年教师能在文学院的沃土上茁壮成长，成为教育教学与学术研究的行家里手。
3.强化培训，与时俱进
致力于提升教师队伍的专业素养和实践能力。建立完善的教师培训体系，开展各类培训，涵盖教学理念、教学方法、科研能力等多个方面，以满足不同教师的需求；积极引进优质的教育资源和培训师资，邀请国内知名专家学者来校授课和交流，为教师们提供前沿的学术动态和研究成果；建立教师实践平台，鼓励教师们参与教学改革和科研项目，通过实践来检验和提升他们的能力。
4.深化合作，共创未来
积极推动教师与行业、企业的紧密对接，共同创造更加辉煌的未来。建立产学研合作机制，鼓励教师们与企业开展合作项目；加强与企业的沟通交流和人才培养合作，邀请企业专家来校讲座和交流经验，派遣教师到企业挂职锻炼或参与实际项目工作，促进教师与行业专家的交流与合作，推动学院科研成果的产业化应用。
5.党建引领，师德为先
将党建作为引领教师队伍能力建设的核心引擎。通过构建“文院红”党建品牌、深化理论武装、注重党建活动实效等措施，强化党建的引领作用，为教师队伍的能力提升提供坚实的思想保障与组织保障。
高度重视师德师风建设，将师德、师品、师智、师能、师道作为教师队伍建设的核心要素，通过构建“五师品牌”、健全考核机制、强化教育培训等措施全面提升教师队伍的道德素养与职业操守。
加大宣传力度、完善教师表彰奖励机制、构建支持教师成长与发展的良好生态系统等措施并举，共同推动文学院教师队伍的全面发展与提升。
弘扬教育家精神，践行新时代教育使命
语言教研室教师江远胜
2023年教师节前夕，习近平总书记强调大力弘扬教育家精神，并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予了新时代人民教师为党育人、为国育才的崇高使命。最近《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）的发布，对弘扬教育家精神，打造支撑教育强国建设的高素质专业化教师队伍作出全面系统部署，成为新时代新征程强教强师的纲领性文件。
《荀子·大略》云：“国将兴，必贵师而重傅。”强国必先强教，强教必先强师。教育家精神是对教师职业精神的凝练与升华，既源自千百年来师道精神的优良传承，又观照当下强国建设、民族复兴的崇高使命。黄大年、于漪、张桂梅等教师就是代表，他们身上体现出伟大的教育家精神。教师要以教育家精神为引领，用过硬的专业能力、渊博的知识水平、深沉的仁爱之心，承担起为中国式现代化培育时代新人的重任。教师是立教之本、兴教之源，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，是教育发展的第一资源，是一体推进教育、科技、人才工作的重要力量。教师的高质量决定着育人的高质量，决定着教育的高质量。大力弘扬教育家精神，正是培养高素质教师队伍的关键一环，需要进一步健全中国特色教师教育体系，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴提供基础性、战略性保障。
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”新征程上，广大教师应该在教育家精神的引领下，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，追求卓越，踔厉奋发，为强国建设、民族复兴作出更大贡献。
《意见》指出：“将高校教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容，推动教师站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法。”具有教育家精神的师者，应该具备深耕精神、创新精神、反思精神和孜孜不倦精神，需要深耕教育教学，聚焦所属专业与学科领域，坚持潜心钻研、精益求精；需要锐意改革，创新教育教学方法，积极投身教育创新实践；需要对所教知识、课堂持续反思，不断超越自我；需要保持诲人不倦的职业修养。
当前，我国正处于中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局相互交织的特殊历史时期，国内外各种社会思潮相互激荡。倡导新时代教育家精神，提升社会各界对教育家精神的共同价值认同，可以极大增强主流意识形态的感召力、凝聚力和引领力，是加快推进中国式现代化尤其是教育改革发展的关键力量，可以为加快推进教育现代化筑牢精神支柱。
就本人而言，要以教育家精神为引领，以名师为榜样，从教学、科研中具体、细小的事情做起，不断提高自我，完善自我，逐渐成长为一名优秀的教师。
点燃理想的火焰
辅导员 刘谢文
《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》为我们指明了方向。教育家精神，是一种对教育事业无限忠诚和深沉热爱的精神，是一种不断追求教育创新和卓越的精神。在新时代背景下，这种精神更显珍贵。
当我们回望历史，古代伟大教育家孔子说的“有教无类”仍历历在目。它告诉我们，教育不应受限于身份、地位或财富，每个人都应有接受教育的权利和机会。作为新时代的教师，我们肩上承载的，不仅仅是传授知识的责任，更是传承这份平等、包容的教育理念，让每一颗渴望学习的心灵都能得到滋养，让知识的光芒照亮每一个角落。
放眼现代，教育家陶行知先生认为，教育不应脱离生活，而应在生活的点滴中找寻教育的契机。在信息爆炸的时代，学生面临的不仅仅是书本上的知识，更多的是如何在这个复杂多变的社会中找到自己的位置，学会生活，学会与人相处。作为教师，我们应当引导学生关注社会，参与实践，让教育真正成为连接个人与社会的桥梁。
作为高校辅导员，我们要深刻理解教育家精神的内涵，将其内化为自己的职业信念和行为准则。我们要做的，不仅是教书，更是育人。我们要以身作则，以人格的力量影响学生，以专业的素养引导学生，以真挚的情感感染学生。此外，我们还要勇于创新，敢于实践。在日常工作中的每一个小小的创新尝试，都可能成为激发学生创造力和想象力的火花。比如，开展主题班会、组织社会实践、推动志愿服务等活动，让学生在实践中学习，在服务中成长。
辅导员的工作是光荣而艰巨的。辅导员看见学生，是发生连结的开始，而回应学生，或许就能照亮一颗心灵。我们的一言一行，都在影响着学生的一生。我们要以教育家精神为指引，不断提升自身素质，努力成为新时代高素质专业化的教师。让我们携手同行，在这个充满挑战和机遇的新时代，为培养更多的时代新人，为实现中华民族的伟大复兴贡献我们的智慧和力量。
树立高尚师德师风践行职业行为准则
辅导员宣雨辰
作为文学院的一名新生辅导员，谈一谈在关于教师职业行为准则、师德师风、个人能力素养提升，以及如何在教学服务全过程中增强服务意识、提高服务水平和质量等方面学习过程中的一些心得体会。
一、弘扬教育家精神，树立职业行为准则
《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中明确指出，新时代的教师应当弘扬教育家精神，树立高尚的师德师风，践行职业行为准则。这些准则不仅是教师职业道德的基本要求，更是教师工作的基本规范。
首先，何为教育家精神？教育家精神是教师对教育事业无限热爱和无私奉献的体现。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句唐代诗人李商隐的诗句最能体现教师在教育事业中的奉献精神，作为教师，我们不仅要有传道授业解惑的能力，更要有育人、育心的情怀。这需要我们秉持教师职业行为准则，严格要求自己，坚守教育的初心与使命。
而教师职业行为准则包括爱岗敬业、为人师表、尊重学生等方面。这些行为准则不仅体现了教师的基本素养，更是我国教育事业可持续发展的基石。“有教无类”，即对每一个学生都要一视同仁，尊重他们的个性发展，只有这样，我们才能赢得学生的尊重与信任。
二、适应岗位，提升个人能力素养
作为一名新生辅导员，我深知在教育的第一线，良好的职业素养是我们适应岗位、出色履职的重要基础。在此，我想与大家分享对于如何更好地适应岗位的几点思考。
首先，要明确岗位职责，了解自己的工作范围和要求。在工作中，我们要时刻保持积极的工作态度，认真履行自己的职责，做好学生的思想政治工作，关注学生的心理健康，帮助学生顺利适应大学生活。我们要牢记：“立德树人”是我们的根本任务，而建立良好的师生关系则是实现这一目标的重要途径。
其次，要不断学习和进修，比如参加培训、研讨会、讲座等方式，不断提高自己的专业水平和实践能力。在工作中，我们要善于总结经验，发现问题并解决问题，不断改进工作方法，提高工作效率。古人云：“无知而知之者，成事者；知而无能者，败事者。”因此，作为教师，我们要在实践中不断总结、反思，通过学习和积累，把理论知识应用到实际工作中，提升自己的教育教学能力。
此外，要注重团队合作，与同事们保持良好的沟通与协作。在教育教学过程中，团队的力量是不可忽视的。通过与同事的合作，我们可以共同探讨教育教学中的问题，分享经验和资源，共同提高工作质量。
三、增强服务意识，提高服务水平和质量
“师者，所以传道授业解惑也。”教师之所以伟大，是因为我们肩负着传递知识、启发智慧的重任。因此，在教学服务的全过程中，我们必须增强服务意识，提高服务水平和质量，做好每一项工作。
关注每一个学生的需求：我们要如同园丁般细心呵护每一位学生，关心他们的学习、生活和心理状态。充分倾听学生的声音，以关怀和耐心回应他们的困惑，这样才能在他们心中树立起值得信赖的形象。
2.精细化服务，提升教学质量：在课堂教学中，我们要关注课堂氛围的营造，培养学生的学习兴趣和积极性。例如，在课堂讨论中，鼓励学生积极发言，创造开放的讨论环境。这不仅能提高学生的思维能力，更能让他们感受到被尊重和重视，从而增强课堂学习的效果。
3.利用现代技术手段，提高服务效率：在今天，现代教育已经与信息技术已然密不可分。利用线上学习平台、网络直播等方式，提供更多元化的学习资源，让学生在不同的环境中持续学习。同时，及时有效的反馈机制也是提升服务质量的重要一环，通过收集和分析学生的反馈，我们可以更好地调整教学方式，提升学习效果。
四、借鉴先进事例，树立榜样力量
在我们的教育教学工作中，许多优秀的教师为我们树立了良好的榜样。他们以高尚的师德、扎实的专业知识和无私的奉献精神，为教育事业做出了突出的贡献。园林园艺学院的副教授唐艳平老师，在同学们眼中，她是极度重视实践教学的“泥腿教授”；在园林匠人眼中，她是不耻下问的“花博士”；在同事们眼中，她是永远在线的“拼命三娘”；在校领导眼中，她是打造花香校园的“总设计师”……唐艳平老师则说，这些身份是统一的，都是为了更好地培养高素质应用型人才。
还有很多像唐艳平老师一样深耕爱着教育行业的辛勤的园丁们，用他们的实际行动诠释了优秀教师的含义。在展现荆楚地区教师风采的同时，也为教育事业的发展做出了积极的贡献。
“桃花扇底江南水，万古人间百年心。”教育是一个永不停歇的事业，是创造无数美好未来的船票。在这个教师节，让我们共同弘扬教育家精神，践行教师职业行为准则，提升自身的专业能力。让我们共同努力，以更高的热情和崇高的理想投入教育事业，为学生的成长和发展贡献我们的智慧和力量。
弘扬教育家精神，做高素质教师
语言教研室教师 闫利敏
近日出台的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，在我国由教育大国向教育强国系统性跃升的关键历史节点上，对弘扬教育家精神、打造高素质专业化教师队伍作出全面系统部署，内涵丰富、思想深邃，为教育工作高质量发展指明了前进方向，提供了根本遵循，是新时代新征程强教强师的纲领性文件。
教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。作为一名高校教师，要严格贯彻落实中共中央教师节重要指示意见，我结合自己的本职工作，谈几点认识。
一是突出“理想信念”基准。“心有大我、至诚报国”的理想信念体现了教育家们对国家和民族的深厚情感与责任担当，是献身教育事业的原动力，是为实现国家富强、民族复兴拼搏的源泉。教师要将这种信念贯彻于教育事业的始终，发挥教育的优势，融入职业教育，投身课程革新，为“强国”贡献力量。
二是突出“道德情操”价值观。“言为士则、行为世范”的道德情操，是教育家们以自己高尚的道德品质和严谨的言谈举止为学生树立榜样，不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德素质和社会责任感。学校教师应注重发挥“为经师，更为人师”的示范力量，注重培育教书育人楷模，成为学生们崇敬和效仿的榜样。
三是突出“育人智慧”核心。“启智润心、因材施教”的育人智慧，是教师的核心职责。每个学生都具有独特的才能和潜力，通过因材施教、启发思维、润泽心灵，帮助学生发掘潜力、提升素质，成就学生的精彩人生，培养一批又一批社会所需的优秀人才。学校教师不断提升专业水平，升华教育智慧，为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。
四是突出“躬耕态度”关键。“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，是教育家们取得卓越成就的关键。他们严谨治学、勇于探索，不断追求卓越，为推动教育事业的进步和发展作出了杰出的贡献。学校教师积极发挥职业教育以实践为导向的特点，以自己的探索和创新，为教育事业注入了强大的动力和活力。
五是突出“仁爱之心”精神追求。“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，是教育家们至高无上的精神追求。他们以教书育人为己任，全心全意为学生服务，用自己的智慧和力量为教育事业默默奉献，助力学生成长。学校教师以自己的爱心和奉献，为学生们的成长和发展提供了温暖和支持。
六是突出“弘道追求”胸襟。“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，是教育家们放眼全球、立足人类文明进步的宏大视野。高校教师要发挥专业和学科优势，通过设立研究方向、组建研究团队、申报研究课题、发表研究论文、出版研究著作等一系列措施，进一步丰富和发展自己。不仅关注中国教育的发展，也着眼国际教育的多样性，为推动人类文明的进步作出贡献。
言为士则行为世范
文学教研室教师杨光
作为新时代高校教师，我们如何在新时代的浪潮中，以《新时代高校教师职业行为十项准则》为镜，践行“言为士则，行为世范”的高尚师德，如何在人才培养的广阔舞台上，融合教育家精神、科学家精神与工匠精神，以及如何积极拥抱新技术变革，用数字化力量推动教师素养提升与课堂教学改革，共同为培养未来社会的栋梁之才贡献力量。
一、以《准则》为镜，践行师德高标
《新时代高校教师职业行为十项准则》是我们每一位教育工作者的行为指南，它明确要求我们要坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会。我们要将这十项准则内化于心、外化于行，做到言行一致，成为学生心中的道德灯塔。
在日常工作中，我们要时刻保持清醒的头脑，杜绝任何形式的师德违规行为，无论是教学上的敷衍了事，还是科研中的弄虚作假，亦或是对学生的不公正待遇，都是对我们教师职业尊严的亵渎。我们要以高尚的师德风范，成为学生心中的楷模，真正做到“言为士则，行为世范”。
二、融合精神，提升育人质量
在人才培养的每一个环节，从课堂教学到实习实训，从科学研究到社会实践，我们都应努力将教育家精神、科学家精神与工匠精神相融汇。教育家精神启示我们要有远大的教育理想，注重学生的全面发展；科学家精神则激励我们不断探索未知，追求真理，勇于创新；而工匠精神则强调精益求精，追求卓越，注重细节与品质。
在课堂上，我们不仅传授知识，更要激发学生的好奇心与求知欲，培养他们独立思考与解决问题的能力；在实习实训中，我们鼓励学生将理论与实践相结合，亲身体验，勇于尝试；在科研过程中，我们引导学生树立正确的科研伦理观，培养他们严谨的科学态度与团队协作精神；在社会实践中，我们则让学生走出校园，接触社会，增强社会责任感与实践能力。通过这些环节的有机结合，我们与学生共同成长，实现教学相长。
三、拥抱新技术，推动教学改革
面对日新月异的技术变革，作为新时代的高校教师，我们必须积极应对，主动学习，将数字化技术融入教学之中，提升自身素养，推动课堂教学改革。数字化技术为教学提供了无限可能，从在线课程到虚拟现实，从大数据分析到人工智能辅助教学，都为我们提供了更加高效、便捷、个性化的教学手段。
我们要充分利用这些技术手段，创新教学模式，丰富教学内容，提高教学效果。同时，我们还要注重培养学生的信息素养与数字技能，使他们具备在未来社会中生存与发展的核心竞争力。通过数字化赋能，我们不仅能够提升教师自身的专业素养与教学能力，还能够为学生打开一扇通往未来世界的大门，让他们在知识的海洋中自由翱翔，勇敢追梦。
新时代的号角已经吹响，让我们携手并进，在《新时代高校教师职业行为十项准则》的引领下，以高尚的师德风范为指引，以融合的精神为动力，以数字化技术为翅膀，共同开创高校教育的新篇章，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗！
讲好教育家故事传播中国教育声音
网络与新媒体教研室教师杨霄
我们都说“教师是人类灵魂的工程师”，那么教育家精神，就是一盏明灯，照亮着教育的征途。教育家精神不仅仅是一种职业态度的体现，更是对教育事业无限热爱与执着追求的集中展现。从古至今，无数教育家以他们的智慧、勇气和奉献，为人类文明的传承与发展铺设了坚实的基石。从孔子的“有教无类”，到陶行知的“生活即教育，社会即学校”，再到当代众多默默耕耘在教育一线的教师，他们用自己的行动诠释了教育家精神的深刻内涵。
我心目中的深刻践行着教育家精神的好老师，也是我教师道路上的引路人和指导者，他就是我的研究生导师，也是湖北大学新闻传播学院的教授——廖声武老师。我在湖北大学求学7载，本科四年虽然从未上过廖老师的课，但廖老师一直闻名于我们整个学院，我不止一次的从我的室友、我的同学、我的朋友口中听说廖老师的事迹，这也让我对廖老师的课堂更加向往。终于，在成功考上研究生后，我也成功选择了廖老师成为我的导师。犹记得第一次开组会，那也是我第一次仔细端详这位德高望重的学者，也是我第一次真正感受到什么叫做“启智润心、因材施教”。廖老师仔细了解了我们每一个学生的兴趣爱好和自己未来想要研究的方向，并对我们进行教育启发，为我们规划在各自方向上的未来发展道路。除了教学上的卓越成就，廖老师更是一位关心学生成长的良师益友，无论是实习时廖老师亲自为我们联系对点单位推荐实习，还是写论文苦闷时廖老师的请客吃饭聊天疏解，这些我研究生期间极其珍贵的记忆，也是我未来要学习的内容。在毕业之后，我和同门曾一起去看望廖老师，在得知我成为了一名高校教师时，廖老师很欣慰，同时也告诉我成为一名人民教师做好教学工作是最基础的第一步，除此之外，要关心爱护学生，努力把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴贡献青年力量。
站在两个一百年奋斗目标的历史交汇点上，我们应该深刻明白，青年学子是全面建设小康社会的重要发力军。而我愿意成为后备力量，坚守“功成不必在我，功成必定有我”的理想信念，贯彻教育家精神，乐教爱生，至诚报国，为中国民族伟大复兴事业添砖加瓦，让中国教育声音响彻天下、源远流长。
