园林园艺学院 园林植物教研室

一、强化教学研究，驱动教育改革

教育教学改革围绕新农科建设与OBE理念，探索“五育融通”“三位一体”应用型人才培养模式，从优化培养方案、课程体系，融入课程思政，推进线上线下混合式教学、考核方式改革、AI赋能教学创新及实践教学体系构建等多方面发力。开展“课程思政案例库建设”“N + 1”考核模式改革等创新实践，获奖众多，形成可推广案例。同时建立完善教学反思机制，形成“教学－反思－改进”良性循环。

教研室搭建“教师研修班、教学技能大赛”等平台，连续3年组织教师于国家智慧教育平台培训，提升师德师风与AI教学能力。近年主持教育部新农科项目1项、省部级教研项目3项、校级教研项目21项，发表教科研论文15篇，申报专利10项；《花卉生产与应用》获批湖北省一流社会实践类课程。

二、挖掘思政元素，深化课程思政

以一流课程为引领，用“课程思政一张表”统筹教学设计，深挖思政元素，将生态文明、乡村振兴、工匠精神融入教学全过程，以“门门课程讲思政”推广BOPPPS、PBL等教学方法，强化课堂互动与价值引领。

近三年，教师在校级课程思政讲课竞赛中获一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项，课程思政案例征集获一等奖2项，立项校级课程思政示范课程6门。主编多部教材，形成“理论—实践—思政”协同育人格局，提升课程建设质量与人才培养成效。

三、加强师资建设，提升教学能力

全面实施“青蓝工程”，为新教师配备指导教师，通过“一对一”帮扶，从教案设计到教学反思全程指导，助力青年教师快速成长。同步推进教师“能力提升计划”，每学期邀请校内外专家开展示范课、诊断课等活动，聚焦教学设计打磨精品课程。通过“人人说课、互评互议、专家点评”闭环机制，提升教师教学能力。

团队建设成果显著，新增湖北省“荆楚好老师”1人、校级教学骨干4人，多名教师在各级教学竞赛中获奖，形成结构合理、业务精湛、师德高尚的教师队伍。

四、强化实践教学，提高人才培养质量

为强化实践教学、提升人才培养质量，教研室不断修订完善人才培养方案，秉持“教师转型发展、周年实践教学、校园园林建设”三位一体模式，全力培养应用型人才。教研室成员积极转型，带领学生投身校园建设，2018 -2024年连续7年成功举办39场大型四季花展，打造出学校四季花展品牌，社会影响力广泛。

构建“赛学研用”一体的创新创业教育体系，以学科竞赛为牵引，学生在多项省级双创赛事中成绩斐然，获一等奖（金奖）1项、二等奖（银奖）3项、三等奖（铜奖）3项。此外，教研室成员开展插花花艺师、茶艺师等技能培训近300人次，实践育人成效突出，获校级教学成果一等奖3项。

五、规范教学管理，保障运行质量

建立健全包括听课评课、集体备课、教学检查、档案管理等在内的教学管理制度体系，确保教学环节规范有序。严格执行期初、期中、期末教学检查制度，做到有计划、有落实、有反馈。定期开展教研活动，聚焦师德师风、教学研究与方法创新，通过集体研讨、经验分享促进教师共同成长。对教学活动全过程跟踪评估，持续改进教学质量，为人才培养提供坚实保障，多个学期获教学检查免检单位。

六、直面挑战，规划未来

当前，教研室面临高水平教学成果奖未突破、科研成果转化力度不强、高水平教材数量过少等问题。未来，教研室将加大教学研究投入，培育省级以上教学成果；深化产教融合，推动校企共建课程与教材；强化青年教师培养，提升整体教科研水平。

园林植物教研室将继续秉持“责任与奉献”，深化教育教学改革，创新培养模式，建设一支教科研能力强、育人成效好的教师队伍，为培养高素质应用型创新创业复合型园林园艺人才提供坚实保障。