医药学院 药剂学教研室

一、一流本科专业建设

1.专业申报与获批情况

近年来，药剂学教研室在专业建设上成果斐然。在省级一流本科专业申报方面，以吴杰老师为核心的教学团队积极筹备，精心组织，制药工程专业于2019年成功获批省级一流本科专业建设项目，同年获批制药工程专业省级教学团队。这不仅是对药剂学教研室专业建设水平的认可，更为学院专业发展提供了更高的平台，有助于吸引更多优质生源，培养更多优秀人才。

2.制药工程专业建设特色与亮点

药剂学教研室在“制药工程”专业建设过程中，形成了诸多独特优势和突出特点。构建“4321”实践教学体系（四大结合原则、三类能力目标、两类教学平台、一套评价机制），通过校企共建实验室、虚拟仿真系统（如GMP与GSP虚拟实训室）及国家级大学生校外实践教育基地，实现“实验课堂与校外实习实训结合、教学与科研结合、学校资源与企业资源结合”。学生实践应用能力显著提升，近年来获“挑战杯”等省级竞赛10余项。

制药工程专业以“校企互为三基”为核心建设理念，积极响应国家产教融合政策，依托湖北省专业综合改革试点项目、省级质量工程等项目，构建“专业交叉、产教融合、师承教育、现场教学”四位一体的育人模式。通过成立校企专业指导委员会，联合九州通医药集团、健民药业、药明康德等27家知名药企，共同制定人才培养方案，实现“专业设置与产业需求、培养目标与行业标准、课程设置与岗位能力、教学内容与生产实践”四大对接。专业获批省级优势特色学科群、湖北省一流专业建设点等10余项省级以上质量工程项目，形成以市场需求为导向的应用型人才培养体系。

与马应龙药业、九州通集团等企业共建五类特色班（研发、生产、质控、临床监察、销售），采用“师带徒”“现场教学”模式，校企双导师联合指导。例如，与马应龙合作开设“制药设备技术与管理实验班”，增设《企业精益管理实务》《机电传动控制》等企业课程。

专业紧密围绕医药产业链人才缺口，为医药企业输送兼具实践能力与创新能力的应用型人才。近年学生获国家级大学生创新创业训练项目26项，参与企业横向课题20余项，助力企业解决技术难题。毕业生被央视新闻报道1人，获评省级劳模1人，人才培养模式在同类院校中具有示范性。

共建5个校企联合实验室、6部校企教材，形成“学校为企业人才供给基地、企业为学校实习就业基地”的双向机制。例如，与药明康德共建药物研发实验室，完成企业员工培训58门次，联合申报专利10项，推动科技成果转化。

引进企业产业教授吴木琴、孙金龙等3人，组建省级优秀教学团队1个，省级优秀基层教学组织1个。实施“双百工程”（百名教授进企业、百名高管进校园），近三年企业高管来校授课58门次，教师赴企业挂职锻炼占比80%。聘请九州通、健民药业等企业工程师担任客座教授，联合开展技术攻关。教师团队获湖北省产业教授1人、市级“黄鹤英才”1人、科技特派员2人。

二、一流课程建设

1.一流课程评选情况

近年来，药剂学教研室在课程建设上屡获佳绩。《制药技术与设备》课程在以揭晶老师为核心的教学团队努力下，于2022年申报获批省级一流课程建设。《制药技术与设备》是制药工程专业的主干课之一。该课程以市场需求为导向，以药品生产工艺为主线，以药品生产岗位为模块，介绍制药生产过程中的基本单元操作技术和设备知识，注重工程职业素养和综合应用能力的培养。

2.教学内容与方法创新及成果

为了更好地培养符合行业需求的高素质应用型人才，《制药技术与设备》建立了“1234”教学模式，即1个中心、2条主线、3项原则、4步流程。以学生为中心，围绕固体和液体制剂生产工艺，遵循课程内容符合企业需求原则、小组分工合作原则、理论与实践相结合原则，按照问题导入—参与互动—练习测验—实操提升4步流程，采取“企业+课堂”“互联网+课堂”“思政+课堂”“理论+实践”等形式开展教学改革。

为了使本课程更加贴近产业，2024年10月14日-10月16日，医药学院史丹书记带领我院相关老师走访台州临海人社局、头门港经济开发区医化产业园，深入浙江几家医药化工相关企业开展调研，包括华海、海翔、仙琚等著名上市制药公司，就人才培养方案、岗位需求等方面进行探讨，总结医药行业人才需求及对接岗位职业能力要求。联合企业专家，共同完善课程目标，修订了《制药技术与设备》教学大纲。

《制药技术与设备》教学团队建设了大量的课程资源及应用：校企共建线上课程视频37个，总时长约25小时，习题480道。课程自2021年于学银在线平台开放，已开设6期。本期发布任务点196个，累计章节学习次数36735次；发布讨论73个，学生累计讨论数4558；发布章节测验48次，作业28次；发布各类通知223个。截至目前，总选课人数达1334，来自武汉生物工程学院、新疆医科大学、天津大学、哈尔滨医科大学等学校，累计页面浏览量约326万次，累计互动次数约2.7万次。

在紧贴实际的创新教学思路下，该课程的教学效果稳步提升，2024年团队成员指导学生参加校级国药工程杯设计大赛获一等奖，获批省级创新创业训练项目1项。

三、实验课程建设

药剂学教研室教学团队注重实验教学体系建设。一方面，对实验课程进行科学分类与整合，将基础实验、综合实验与创新实验有机结合，形成层次分明、递进式的实验教学体系。另一方面，不断更新实验教学内容，引入新型药物制剂实验项目，让学生紧跟药学发展前沿。还积极探索多元化的实验教学模式，如项目式教学、探究式学习等，激发学生的学习兴趣与主动性，培养学生的科学思维与实践能力，使实验教学更好地服务于人才培养目标。

吴杰老师主持的《药品质控综合实验》课程，以药品质量控制核心能力为导向，将教学内容整合为 4 个综合项目（维生素 C 原料药、颗粒剂、维生素 B1 片、注射剂的质量分析），每个项目涵盖 “处方工艺设计 - 检验方法开发 - 结果分析评价” 全流程，强化药典标准（中国药典 2020 版）的应用，融入课程思政，包含理论讲解、实验操作、小组讨论、成果汇报，突出 “做中学”“学中做”。实验流程严格遵循企业 QC 标准，如检验报告格式、原始记录书写规范与企业实际一致，邀请企业专家参与期末论文评审，强化 “职业化” 培养。在课程教学理念中新增 “依法依规检验”“科研思维培养”“团队协作” 等目标，对接药学专业 “药品质量控制” 岗位需求。构建了“课前-课中-课后”三位一体模式，在学习通平台自建 23 个教学资源，包括实验视频（如 HPLC 操作、崩解时限检查）、药典标准文档、案例库（含思政案例与行业事故案例）。

四、教学研究

近年来，教研室成员围绕药剂学教学方法、课程改革、实践教学等多个方面展开，如对新型药物制剂教学方法的探讨、实验课程体系优化的研究等，获批省级教学研究项目、中华职教社教研项目等多项教改项目，发表20余篇教研文章。