编者按：

机电工程系系主任侯祖飞教授的《关于推进我校校办企业科学发展的几点建议》颇有见地，现印发全校中层以上干部参阅。发展校办产业的重要意义不言而喻，特别是对于我们这样一所以培养高素质应用型人才为使命的民办高校来讲，今后的发展更需要校办产业的强力支撑。学校各级干部和教职工都要认真思考校办产业及产学研一体化的发展问题，进一步解放思想，创新思路，破解校办产业发展瓶颈，探寻新的机遇，突出特色，积极探索“产教结合，以产养教”和“产学研”相结合的发展之路，为学校服务，为社会服务。

作为民办高校的武生院，大力推进校办企业的科学发展，不仅仅是产学研紧密结合，培养应用型人才的需要，也是推动学校可持续发展的经济动力，其战略意义是十分深远而又非常现实的。

根据本人在这方面的经历，结合武生院的具体情况，提出几点建议。

一、关于产业主攻方向的选择。

把我校校办企业的产业方向定在“大生物”，无疑是正确的，因为产学研结合，主要是专业的结合。但是企业的发展要与市场紧密结合，市场是不断变化的，企业产业方向和产品也是不断变化的，因此，把主攻方向放在“大生物”的同时，对机电、建筑等市场热门产业也不要放弃。北大“方正”，清华“同方”、“泰豪”，华科“华中数控”等等已是国内知名名牌的企业，其产业都是机电类。基于这个理由，我建议，学校高层领导在战略大局上把机电产业放在一定的位置上。

二、关于经营项目选择

在这里，我只谈机电产业的经营项目的选择。

1.机电产品的加工业务；

2.机电产品的修理服务（含汽车修理和家电维修）；

3.机电产品的销售和售后服务（含4S店）；

4.机电产品的开发、设计、生产和销售。

以上四类项目与经营模式密切相关。

三、关于经营模式选择

经营模式与机电工程系的学生规模、开设的专业、实训条件和实训模式有关。要分两个阶段来选择经营模式：

第一阶段：实现“产教结合，以产养教”的阶段。这个阶段大概还需要3-5年的时间。在这个阶段内，要把汽车、数控、模具这三个专业开设起来，同时还要增加必要的设备，到那时“机电工程实验实训中心”应该可以建立起来。在这个阶段内可以进行：

1.来料加工。当前乃至今后一个时期内，来料加工的市场很大，现在有很多军工产品的加工都扩散到了市场上，何况民用产品呢？而利用数控技术加工，效益是可观的，在校内实训车间（中心）可以实施。

2.机电产品的修理，包括汽车修理，家电维修等等。这一块与我们开设的专业紧密结合，只要管理得当，完全可以既让学生实习，也可以为社会服务，并产生经济效益。可以在校内实训车间（中心）内完成（可以开个店，作为实训车间的一个门市部）。

上述两种经营模式与学生实习实训联系在一起，产生经济效益可以弥补实习经费不足，叫做“产教结合，以产养教”，其经营管理方式应专门研究，以适应我校的管理制度。

第二阶段：机电产品的开发设计、生产、销售，叫做“产学研”结合。这也是机电工程系建设和发展的目标之一。在这个阶段，根据市场需求和发展方向，系里成立新产品开发室，专门研究、开发、设计新产品，实训中心成立专门用于生产的生产车间，划拨一定数量的机器设备，用于生产产品，并成立相应的生产单位、销售、售后服务机构，独立核算，规模做大后成立公司。这个阶段大概需要5-8年时间（从现在算起）。

另外，如果校企合作做得好，在3-5年内寻找1～2家企业与我校在机电方面深层次合作，也可以产生产教结合或产学研结合的成果，并把它转化成为一定的经济效益。

四、关于配套政策选择

1.在产教结合阶段，只需要给有关人员工作时间之外的加班津贴和适当奖励即可，所得收益归学校所有。

2.在产学研结合阶段，分两个时段，没有成立独立的公司之前，可仿效第一条；公司成立以后按公司法运作。公司是学校的，其投资回报问题是内部问题。

五、机电系当前所具备的条件

目前机电工程系具备一定的加工条件，独立运行后所购机床都具有实际生产加工能力；现有专、兼职实验员8人，均具有加工较复杂机电产品的能力；全省大学生机械设计大赛的产品都在本系实训车间加工成功，并获奖。机械加工的7个实验员全部是企业操作工出身，有两人具备高级技师职业资格。

我系前两年就有对外加工接活的想法，只是由于学生人数太多，场地，设备有限（他们每天都全天上课，都不能满足全系学生实训的需求），才没有启动这项工作。

我认为，机电工程系要可持续科学发展，必须走“产教结合，以产养教”和“产学研结合”之路，不仅要创品牌专业，而且要创品牌产品（这个产品不仅是人才产品，而且要有物质产品）。