第一次参加青年教师讲课比赛，虽然正式比赛前自己已经在台下演练了很多遍，可是一看见众多严肃的评委专家，旁听的老师们，我就不自觉紧张起来。对于同学们来讲，由于是他们已经学习过的内容，可能听懂课堂内容的压力并不是很大，所以他们更多的任务是给了我信心和鼓励。

前5分钟是说课时间，我将自己在生物化学课堂上应用的问题导入式法简单介绍了一下。然后是30分钟上课时间，为了体现这种教学方法的课堂效果，在这30分钟时间里我设置了两个相关的问题由同学们来解答。为了能在余下的不多的时间里讲述一部分比较完整的内容，我暗暗加快了语速，并且板书也比较简略潦草。最后是10分钟专家提问的时间。专家们对我整个课堂内容、教学方法以及教学效果都提出了不同的问题。有专家提出课堂内容较少、PBL引入的问题与课堂内容衔接性问题等等，我都做了一一回答。

针对专家评委们提出的问题和建议，结合此次讲课比赛，我更多得看到了自己的不足之处。首先，对于PBL方法，在以往的课堂教学中有很广泛地运用，的确不是一种新的方法。PBL方法运用的效果关键在于问题的选取。本次讲课比赛中，我设置的问题与课堂内容相关性不够密切。其次，由于课时缩减，要完成定量的课程内容，的确存在很大的难度。加之此次比赛内容讲课只有30分钟，课程内容虽说按时完成，但在确保课堂效果方面存在较大的问题。最后，在课堂上语言表达的精准度和精炼度还有待提升。

通过此次比赛，让我对掌控课堂有了更深刻地认识。对于存在的问题，我将在未来的教学过程中进一步改正，提高自身课堂的教学效果，让同学们真正爱上生物化学课，爱学生物化学课。