本网讯（校教学信息中心成员）第七届青年教师讲课竞赛适逢我校教育教学改革之际，参赛教师在教学内容、教学方法、教学目标及“微课”方面有哪些改革与创新？校教学信息中心将对参赛的15名教师作一系列随访报道，以便全校师生能更加了解比赛的实际情况。

计信系 胡艳蓉老师 采访人 潘巧丽

问题1：您觉得利用“微课”比起传统教学有哪些优势？

胡老师：增加了学生的兴趣，提高了大家的学习积极性。

问题2：您觉得在“微课”教学中怎样做到要学生们适应“微课”？

胡老师：在课堂中让学生参与进来，让学生自己学习制作视频等，课下做好了，课堂上可以一起交流、讨论、这样就提高了学生们的兴趣，然后就习惯了这样的方式。

外国语学院 丁秋云老师 采访人 张航

问题1：我校积极开展青年教师“微课”竞赛你觉得这活动对我校的转型发展有哪些积极的作用？

丁老师：我们学校推行这个“微课”对转型发展还是有很大好处的，使用“微课”教学可以提高学生的主动性和积极性，但是要因课程而定，也就是因地制宜。

问题2：可以分享一下您在“微课”教学中的经验吗？

丁老师：我让同学们私下对着视频演讲，并与专业演讲者进行对比，同学们也可以改掉一些在演讲中的一些小动作。

管理学院 杨琨老师 采访人 叶智鑫

问题1：杨老师请问您在哪门课中用到“微课”？

杨老师：消费者行为学

问题2：您觉得利用“微课”教学对比传统教学有哪些优势？

杨老师：第一“微课”将课堂小碎片化，运用视频对某个知识点进行针对性解释，第二“微课”的授课方式相当于搬走课堂，学生可以在公交，宿舍等诸多环境及闲暇时间提前进入课堂，第三改变了老师与学生的关系，“微课”时间一般为8-10分钟，学生由被动变为主动，积极性相比于传统教学“我教你学”的方式提高很多，并且“微课”有充分的时间让学生发问，老师引导学生进行学习，学习效率事半功倍。

问题3：可以分享您的经验吗?

杨老师：2012年“微课”在中国兴起，但“微课”的起源是国外一名为可汗学院的老师，国外的网络技术比中国的好，而现今科技发展迅速，“微课”也迅速发展起来，至于经验也只能在渐渐摸索中取得了。

问题4：我校开展青年教师“微课”竞赛，您觉得这一活动对我校的转型发展有哪些积极作用？

杨老师:第一，有助于打造教师的知名度，第二，学生可以在网上进行自学及复习，第三，对传统授课方式是一种创新与改革，第四，学习更加方便也能被网络时代出生的90后所接受，显著提高学生的积极性，第五，课堂有充分思考及讨论，在头脑风暴中会有很多新点子，新创意出现。

体育系 王怡老师 采访人 夏雄城 邓紫阳

问题1：您觉得“微课”相对于传统的教学有哪些优势?

王老师：“微课”相对于传统的教学是一种直接的、动态的教学方式，可以用声音来表达想法。

问题2：您觉得您在以后“微课”教学中会有什么创新或是怎样做得更好的利用“微课”让同学们更加喜欢呢？

王老师：加入一些动画，视频，音乐，然后去超市等实际生活中拍一些照片，获取一些更有用的资料。

每个老师的在使用“微课”教学方式上都不同，但不管是哪一种都是想让学生更好的学习，而在这个过程中老师会因为学生的学习能力逐步改变教学方式，以便能让学生学的更有效率。所以在教学方式改革过程中，学生也应该端正学习态度和老师们一起努力。（校教学信息中心熊雪编辑）