编者按：为充分发挥“课程育人”功能，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促创”，提升教师教学能力和创新能力，学校组织开展了2022年教师教学讲课竞赛。推出“我心中的好老师”系列，作为“教学质量提升月”主要活动之一，对参赛的课程改革经验进行总结梳理，进一步激发全体教师更新教育理念和提升教学水平的热情，引领教风学风建设，不断提升教学水平，提高人才培养质量。

本网讯（通讯员 赖晓晶 邓家庆）《药物化学》是制药工程、药学专业的学科基础课程。《药物化学》以辨证的观点和现代科学方法为逻辑起点，以化学药物的制备原理、理化性质、构效关系、生物效应以及寻找新药的基本途径为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。通过学习该课程，学生在全面了解药物化学的历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握新药研发工作的理论、方法、技术，具备在工作中独立分析问题和解决问题的实际技能，从而胜任合理使用现有的化学药物、并能从事新药开发研究的工作。

医药学院青年教师杨金晶根据《药物化学》课程特点和教学要求，其教学主要以教材为主线、以案例为载体、以教师为引导、学生为主体、以探索讨论问题为中心的双向交流教学模式。这既提高了学生学习兴趣、巩固深化了系统知识，启发了学生独立思考、引导学生主动分析问题和解决问题。与此同时，不仅完成专业知识的传授，更要通过课程思政元素的挖掘实现学生人格、家国情怀、文化道路自信、职业道德、法律意识、工匠精神、创新精神、团队合作等方面的思政教育。

在杨金晶老师的课堂导入，常使用案例教学，学习“麻黄碱”时，选择从麻黄碱到冰毒的“感冒药制毒案件”，学习“抗生素”时，选择“黄柏胶囊致 58 人中毒事件”，引出所需讲授的药物，语言生动活泼，富有哲理。将案例与课堂讲授内容密切结合、仔细研读思考所涉及的问题，比如：选用此案例目的，案例涵盖的知识点，案例的背景等。然后整理出相关信息，归纳出几个大问题，作为课堂讨论的框架。

在具体的授课过程中，她注重理论结合实践，采用灵活多样的教学方式，图文并茂，深入浅出地对授课内容进行了详细阐述，整个教学过程目标明确、重点突出、逻辑性强、语言流畅，富有互动性和趣味性，充分展示了一名教师应有地扎实教学基本功。同时，还将一些企业里最新技术研究成果应用到教学中，拓展学生地知识面及学术视野，启迪学生地创新性思维，促进了企业生产与教学地良好互动。

课后，收集21级制药工程专升本1班、2020级药学2班学生听课反馈和调研座谈，学生普遍反馈良好。教师备课充分，教授内容能与当前社会热点、医药企业生产联系紧密，学生以后无论是毕业就业还是继续读研，对药物研发过程的理解和目标的选定上都有了更全面的思考，并拥有进行药物创新的敏锐性和新药研发的兴趣，也初步具备通过新靶标或新信号通路发现新药物的专业性思维。

本次开展的教学竞赛活动，主要是通过“以赛促教、以赛促学、以赛促创”，进一步提升教师教学能力和创新能力，对课程改革经验不断进行总结梳理，激发全体教师更新教育理念和提升教学水平的热情，以此引领教风学风建设，不断提升教学水平，提高人才培养质量。