本网讯（记者 刘娜）“科研不是研究生的专属，本科生一样能触摸学术前沿。”这是我校生命科学与技术学院副教授刘磊磊经常对学生说的一句话。这位曾赴美深造的博士，自2019年回到母校任教以来，将实验室常用的组会模式系统融入本科教学，把专业课变成了激发思辨、锻炼科研能力的“训练营”。

刘磊磊（中）正在给学生示范实验操作技巧

在美国加州大学河滨分校留学期间，“以学生为中心”的教学理念让刘磊磊深受启发。回国任教后，他开始在《基因工程》《动物细胞工程》等专业主干课中推行“对分课堂+组会”模式。“课堂不应该是教师的‘独角戏’，而应成为学生讨论、展示与思辨的舞台。”刘磊磊根据课程内容划分出RNA、DNA、分子克隆等主题模块，引导学生按兴趣组建3—5人的学习小组，并轮流进行专题汇报。

为避免小组合作中出现“搭便车”现象，刘磊磊采用“角色分工”与“自评+互评”相结合的方式，确保每位学生都切实参与。“从阅读文献、制作PPT到课堂汇报，走完整个流程，我对知识的理解深入了很多。”学生李斯瑜说。每次汇报前，刘磊磊都会仔细审阅学生的PPT，从图表排版到逻辑框架逐一指导，直到内容准确、调理清晰清晰才为止。

课堂汇报结束后，刘磊磊转而扮演引导者与点评者，组织学生开展“头脑风暴”，互相提问、答疑。在“输出-反馈-思辨”的循环中，学生逐步将书本知识转化为解决实际问题的能力。

刘磊磊给学生做实验指导

除了常规授课，每周二中午是刘磊磊科研团队的组会时间。来自不同专业、不同年级的学生轮流汇报实验进展、分享研究发现。借助担任跨校担任联合培养硕士导师的优势，刘磊磊还建立起“研-本传帮带”机制：由硕士研究生带领本科生参与课题研究，在共同实践中实现知识传递与能力提升。

“师兄师姐手把手教我，从清洗仪器到细胞传代，每个步骤都讲解得非常细致。”医学检验技术专业的常鑫涛深感受益。在课题组中，他不仅获得两项实用新型专利，还赢得了第十届全国大学生生命科学竞赛（科学探究类）一等奖。

刘磊磊（中）和学生一起参加比赛

这套贯穿课内外的科研训练体系已结出了丰硕成果。在刘磊磊的带领下，学院实验室成功获批9项国家级、省部级自然科学项目，孵化出20余项大国家级、省部级大学生生物竞赛项目。

“组会锻炼了我清晰表达和回应质疑的能力，这对我考研面试帮助很大。”曾以复试第一成绩考入厦门大学的张驰感慨道。在刘磊磊的指导下，她所在的团队曾获得国家发明专利，并拿下第八届全国大学生生命科学竞赛（科学探究类）二等奖。

“课堂不仅是传授知识，更要培养学生发现和解决问题的科学素养。”刘磊磊表示，今后他将继续深化教学改革，帮助更多本科生在科研实践中提前握紧探索未知世界的钥匙。