编者按：为迎接第四十个教师节，聚焦“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”主题，根据《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，学校推出“课程思政大练兵 优秀教师教学展示系列报道”，旨在宣传在教书育人方面率先垂范的优秀教师，充分发挥优秀典型的示范引领作用，引导广大教职工坚持教育家精神培育涵养、坚持教育家精神弘扬践行、坚持教育家精神引领激励，不断提升教书育人能力，为把学校建设成为全国一流民办大学而努力奋斗！

《大学写作》参赛课程经验分享

2024年教师教学讲课竞赛新教师组三等奖获得者—文学院 杨光

一、课程简介

《大学写作》课程将写作技能培养与思政教育相结合，引导学生在文字表达中彰显社会主义核心价值观。通过经典文本解读、时事热点讨论等方式，让学生在提升写作水平的同时，增强文化自信和爱国情怀。通过写作实践，培养学生的批判性思维和创新精神，展现新时代大学生的风采。

二、《大学写作》课程教学经验

（一）模块化课程设计：根据学生专业背景和写作需求，将课程划分为基础技能、应用写作、文学写作三大模块，每个模块下再细分具体子课题，确保教学内容既有深度又有广度。

（二）案例教学与互评机制：引入优秀范文与典型问题案例，通过对比分析，加深学生对写作规范的理解。实施同伴互评，增强学生间的交流互鉴，提升批判性思维能力。

（三）在线平台辅助教学：利用数字化工具建立写作资源库、在线作业提交与反馈系统，便于学生随时查阅学习资料，同时实现作业的即时反馈与个性化指导。

（四）工作坊与研讨会：定期组织写作工作坊，邀请校内外专家、学者进行专题讲座，并设置小型研讨会，围绕特定主题展开讨论，激发学生的创作灵感与深度思考。

三、《大学写作》课程建设成效

（一）学生写作水平显著提升：通过课程学习，学生普遍能够在文章结构、语言表达、逻辑推理等方面展现出明显进步，多篇优秀作品在校内外征文比赛中获奖。

（二）课程体系不断优化：基于学生反馈与教学评估结果，持续调整课程内容与教学方法，形成了更加完善、科学的课程体系，获得师生广泛好评。

（三）教学资源丰富多样：建立了涵盖教材、课件、案例库、在线课程等多维度的教学资源库，为学生提供了丰富的学习材料和便捷的学习途径。

（四）促进学科交叉融合：通过跨学科写作任务的设置，不仅增强了学生的写作技能，还促进了不同学科知识间的融合与理解，拓宽了学生的学术视野。

四、个人体会

（一）深化教学理解：通过不断的教学实践与反思，更加深刻地认识到写作不仅是文字的艺术，更是思维的体现。教学过程中，学会了如何更好地引导学生思考，激发他们的写作潜能。

（二）提升专业素养：为了更有效地指导学生，不断充电学习，更新知识结构和教学理念，努力成为一名既懂理论又会实践的优秀教师。

（三）享受教学相长：与学生的每一次交流、每一次互动，都是一次心灵的碰撞和智慧的启迪。他们的成长与进步，助力教师在教学之路上不断前行，享受着教学相长的乐趣。

（四）展望未来，将继续致力于《大学写作》课程的优化与创新，不断探索更加高效、有趣的教学方式，为培养更多具有优秀写作能力和创新思维的高素质人才贡献自己的力量。

个人简介

杨光，中共党员，助教。现为文学院专任教师。