编者按：为迎接第四十个教师节，聚焦“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”主题，根据《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，学校推出“课程思政大练兵 优秀教师教学展示系列报道”，旨在宣传在教书育人方面率先垂范的优秀教师，充分发挥优秀典型的示范引领作用，引导广大教职工坚持教育家精神培育涵养、坚持教育家精神弘扬践行、坚持教育家精神引领激励，不断提升教书育人能力，为把学校建设成为全国一流民办大学而努力奋斗！

《外国文学》参赛课程经验分享

2024年教师教学讲课竞赛中级职称组三等奖获得者—文学院 李泽玲

一、课程简介

《外国文学》课程旨在引领学生跨越时空界限，深入了解世界各国文学的经典作品、流派演变、文化背景及艺术特色。通过阅读与分析，培养学生的跨文化交流能力、批判性思维和人文素养。课程内容广泛覆盖从古希腊文学到20世纪现当代文学的各个时期与地区，注重文学理论与实践的结合，激发学生的全球视野和文学审美。

二、《外国文学》课程教学经验

（一）文化情境融入教学：在讲解文学作品时，注重将其置于具体的文化、历史和社会背景中，帮助学生理解作品的深层含义和时代价值。

（二）比较阅读法：鼓励学生进行跨时代、跨地域的文学作品比较阅读，培养他们的比较分析能力和文学鉴赏力。

（三）互动式课堂：采用小组讨论、角色扮演、辩论等多种形式，促进学生间的思想碰撞，增强课堂的互动性和参与度。

（四）多媒体辅助教学：利用影视资料、音频文件、在线资源等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、《外国文学》课程建设成效

（一）学生视野显著拓宽：学生对世界文学的多样性和复杂性有了更深入的认识，拓宽了他们的国际视野和文化包容性。

（二）文学素养显著提升：学生能够运用所学理论对文学作品进行独立分析和评价，提高了他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

（三）跨文化交流能力增强：课程中的文化情境教学和跨文化比较阅读，有效提升了学生在全球化背景下的跨文化交流能力。

（四）教学资源丰富多样：课程建设过程中，不断搜集和整理各类教学资源，形成了丰富多样的教学资料库，为学生提供了便捷的学习途径。

四、个人体会

（一）教学相长的乐趣：在教授《外国文学》的过程中，不断被学生们的热情和求知欲所感染，他们的提问和见解时常带来新的启发和思考，让教师深刻体会到教学相长的乐趣。而通过参加教学竞赛，推动教师多角度看待教学，能够从更加多元全面的角度看待教学工作。

（二）文化理解的深化：通过深入研究各国文学作品及其背后的文化背景，对世界文化的多样性和复杂性有了更深的理解和尊重，这对个人的世界观和人生观产生了积极的影响。在准备教学竞赛的过程中，对课程内容进行了系统全面的梳理，从课程思政的角度，加深了对外国文学中的文化的深入理解。

（三）教学能力的提升：为了适应课程的教学需求，不断学习新的教学方法和手段，如翻转课堂、混合式学习等，这些尝试不仅提升了学生的学习兴趣和效果，也锻炼了教师的教学能力和创新精神。教学竞赛本身就是教学能力展示的一个侧面，从备赛到参赛的全过程，也让教师的教学能力得到了提升。

（四）情感共鸣的桥梁：文学是情感的共鸣和心灵的沟通。《外国文学》课程让教师和学生们通过文学作品建立了深厚的情感联系，成为彼此成长道路上的良师益友。这种情感上的满足和成就感是任何物质奖励都无法替代的。通过教学竞赛，让教师对本门课程产生了更加浓厚的兴趣和热爱。

个人简介

李泽玲，女，汉族，湖北武汉人。硕士毕业于武汉大学传播学专业，获文学硕士学位。曾就职于长江日报报业集团，担任记者岗位，担任记者期间发表新闻稿件千余篇。于2020年9月入职武汉生物工程学院，目前担任文学院专任教师，目前主讲课程为《外国文学》，该课程被认定为2024年院级课程思政示范课程。