编者按：为迎接第四十个教师节，聚焦“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”主题，根据《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，学校推出“课程思政大练兵 优秀教师教学展示系列报道”，旨在宣传在教书育人方面率先垂范的优秀教师，充分发挥优秀典型的示范引领作用，引导广大教职工坚持教育家精神培育涵养、坚持教育家精神弘扬践行、坚持教育家精神引领激励，不断提升教书育人能力，为把学校建设成为全国一流民办大学而努力奋斗！

《英语教学法（二）》参赛课程经验分享

2024年教师教学讲课竞赛中级职称组二等奖获得者—外国语学院 叶书勤

一、课程简介

《英语教学法（二）》课程专为培养未来的中小学英语教师而设置，致力于帮助学生构建扎实的英语教学理论框架和实践技能。课程注重理论与实践相结合，通过丰富的案例分析、课堂互动和模拟试讲，使学生们能够深入了解当今中小学英语教育的特点和需求。同时，课程也强调教师专业素养和人格魅力的培养，让学生在提升教学技能的同时，注重个人品德的修养。通过本课程的系统学习，学生们将能够胜任未来的教学岗位，并具备高尚的师德和较强的教学能力。

二、《英语教学法二》课程教学经验

1.多元创新

在教学创新方面，本课程实现了纵向和横向融合，采用线上线下混合式教学。学生课前通过学习通线上课堂进行线上自主学习，课中在线下智慧课堂，师生研讨学习，任务包括导入、小组分析教学材料、设计方案，示范教学课，学生模拟教学，进行师生/生生评价与反馈。最后在线上及线下进行小组探究反思学习，对教学材料进行再分析、反思、研讨，以“教”和“育”为目标，修正教学设计、录制并分享教学视频，进行线上互评。

同时，在课程中横向融合了多元化教学方法，结合PBL项目式教学法、翻转课堂、案例分析法和动态评价理论，引导、组织学生以小组为单位讨论并设计板书、模拟教学等活动，全方位提升学生的学习体验，培养其批判性思维和实践能力。

2.“课程思政”

一是课程的每一教学章节均巧妙嵌入思政元素，如在绪论章节中，引导学生讨论AI是否在未来替代教师，培养学生的科技伦理意识、创新和探索精神。二是在听、说、读、写的模拟试讲活动中，选择蕴含思政元素的中小学课本文段，例如阅读课型试讲主题中，学生需要根据“中国式健康生活方式”这一主题设计活动，引导学生挖掘教材中的育人元素，理解英语学科的育人价值。三是在师生研讨交流和教师示范课堂中，坚持以身作则，将教书育人、为人师表、爱岗敬业的职业道德理念一点点渗透给学生，培养学生的教育情怀，使学生在完成任务的过程中逐步学会教学、学会育人，在自主和合作学习形式中实现全面发展。通过多样化的教学活动，既传授知识又涵养品德，助力学生成长为有责任感的社会公民。

三、课程建设成效与个人体会

本课程显著提升了学生中小学英语教师资格证的通过率，学生能熟练运用思维导图进行教学设计，实践试讲机会充分，备考准备工作充足，从而能在笔试和面试中脱颖而出。任教期间，不仅获得了学生们的高度评价。同时主持了两项校级课题，深化了对教学的理解。在本课程的学习中，学生能逐渐树立起良好的职业道德观念，学会了如何将教育情怀与实际教学相结合，具备成为既有专业技能又有高尚师德未来教师的潜质。

通过本次讲课比赛，深刻体会到作为一名教师所肩负的责任重大，本课程的创新教学模式不仅提升了教学效果，也为个人的专业发展带来了新的视角。这种模式促使教师在日常教学中不断尝试新的教学方法和技术，保持教学内容的新鲜感。今后，将积极参与各种教师培训和学术交流活动，继续探索更多创新的教学方法，特别实进行数字化和智能化技术赋能教学改革尝试，不断提升自身的专业知识和技能，以适应快速变化的教育环境。

个人简介

叶书勤，硕士，助教。现任外国语学院专任教师。主要承担《英语教学法》、《综合英语》和《国际商务谈判》等课程。主持2项校级课题，以第一作者身份发表论文2篇。曾获“优秀班主任”的荣誉。曾多次指导学生参加专业比赛，如“外教社词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛等，并获得优秀指导教师荣誉。另外，积极指导学生参加“金秋杯”、“阳春杯”、“互联网+”、等创新创业实践项目。