各党总支、直属党支部，校属各单位、各部门:
为认真贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部等七部委《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件精神，全面提升学校教师思想政治素质和职业道德素养，现就进一步加强学校师德师风建设提出以下意见。
一、加强师德师风建设的重要性和必要性
教师是立教之本、兴教之源，承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是教师队伍建设的重要内容，是培养高素质专业化教师队伍的重要保障。学校进一步加强师德师风建设，激励广大教师争当“四有”好老师，对大力营造优良师风教风学风，全面提升“双自双强”高素质应用性人才培养质量，着力建设“产学研用协同创新融合发展的全国一流民办大学”等都具有十分重要的意义。
长期以来，学校采取切实有效措施，不断加强师德师风建设，取得了显著成效。但也存在一些突出问题，如部分教师主动育人意识不强，思想政治素质有待进一步提高；少数教师爱校荣校观念淡薄，职业道德素养有待进一步提升；管理制度及机制体系不够完善，教师内生动力有待进一步激发等。因此，加强师德师风建设尤为迫切。
二、加强师德师风建设的指导思想和总体目标
（一）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，从学校事业发展的战略高度和长远目标出发，全面加强教师思想政治工作，大力提升教师职业道德素养，严格规范教师师德师风管理，着力营造尊师重教环境氛围，全方位、多维度扎实推进师德师风建设任务落到实处，进一步引导广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全心投身教书育人事业，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）总体目标。通过加强师德师风建设，教师思想政治素质和职业道德素养显著提升，形成一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍。师德师风建设的制度体系和长效机制更加完善，尊师重教环境氛围更加浓郁，广大教师的岗位幸福感、事业成就感、社会荣誉感显著增强。
三、全面加强师德师风建设组织领导
（一）学校成立师德师风建设领导小组（以下简称“校领导小组”），全面领导学校师德师风建设，研讨并统筹解决学校师德师风建设的重要事项和突出问题。其组成人员如下：
组 长：王祚桥 江 珩
副组长：顾豪爽 孔德文
成 员：党委教师工作部、党委组织部、党委宣传部、教务处、人事处、培训处（教师发展中心）、科技处、监察处、校工会、校团委、后勤集团等部门和单位负责人。
校领导小组下设办公室，具体负责学校师德师风建设的统筹协调和日常管理。办公室主任由党委教师工作部部长兼任，副主任由校相关职能部门负责人兼任。
（二）学院成立师德师风建设领导小组，全面领导并组织实施本单位师德师风建设，确保学校各项师德师风建设任务落地落实。其组成人员如下：
组 长：学院院长、党总支书记
副组长：分管教师思想政治工作的党总支副书记
成 员：学院领导班子、党总支全体成员
四、全面加强教师思想政治工作
（一）坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。健全系统化、常态化的教师理论学习制度，强化理想信念教育。深入开展习近平总书记关于教育重要论述以及“四史”等学习，并在学懂弄通、入脑入心下功夫，进一步增强教师用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂的自觉性。
（二）坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观。落实立德树人的根本任务，把践行社会主义核心价值观有机融入教育教学全过程、学校管理各环节，进一步凝聚师生员工思想共识，使之成为共同价值追求。创新师德教育模式和手段，开展形式多样、内容丰富的研讨会、报告会、警示教育会等师德教育活动，鼓励教师积极参与学校各类实践教育活动，切实增强师德教育效果。
（三）坚持党建引领，充分发挥教师党支部和党员教师作用。抓好学院党总支和教师党支部两支关键队伍，基层党组织要在把好教师政治关、师德关中发挥作用；健全党的组织生活各项制度，通过组织集中学习、定期开展主题党日活动、经常开展谈心谈话、组织党员教师与非党员教师结对联系等，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。
五、大力提升教师职业道德素养
（一）突出课堂德育，在教育教学中提升师德素养。充分发挥课堂主渠道作用，推进课程思政“1331”专项行动计划，引导教师守好讲台主阵地，增强育人的针对性和实效性；加强教师教学规范教育，强化对教学管理制度的学习，提高教师认真履行教学职责的主动性和自觉性；健全教师发展培训体系，组织开展师德师风建设、教学能力提升等专题培训，切实提高教师综合素质和教学能力，引导教师努力成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。
（二）突出典型树德，持续开展优秀教师选树宣传。积极打造“强师德 铸师魂”等师德师风建设品牌，深入挖掘选树师德典型，讲好武生院师德故事。加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成院院有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面；坚持师德宣传制度化、常态化、多样化，将师德宣传作为学校宣传工作的重要组成部分，把培育良好师德师风作为校园文化建设的核心内容抓细抓实。
（三）突出规则立德，强化教师的法治和纪律教育。定期召开师德师风建设专题工作会议，以学习《中华人民共和国教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》以及《武汉生物工程学院教师师德失范行为负面清单及处理办法》等为重点，加强警示教育，引导教师坚守师德底线，提高教师法治素养、规则意识，提升教师依法执教、规范执教能力。加强教师学术道德教育，组织开展学术规范和学术诚信的教育学习，引导教师恪守学术诚信，遵循学术准则。
六、严格规范教师师德师风管理
（一）严格招聘引进，把好教师队伍入口。完善教师招聘和引进制度，严格思想政治和师德考察，做好师德审核的内容和流程设计，切实把好初审第一关。加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。做好新进教师入职教育，在岗前培训中开设校史校情、师德师风、理想信念等专题教育，实施新进教师导师制度，通过优秀教师的传帮带，发挥师德榜样影响力。
（二）严格考核评价，落实师德第一标准。将师德作为教师考核的第一标准，完善武汉生物工程学院师德考核办法，实行师德考核负面清单制度，并在教师职务晋升、职称评聘、岗位聘用、推优评先、表彰奖励中严格落实。各学院把师德考核结合教师学期末考核进行，每学期开展一次。师德考核不合格者，学期末考核评定为不合格，并存入教师档案。
（三）严格师德监督，建立多元监督体系。构建社会、学校、教师、家长和学生“五位一体”多方参与的师德监督体系，充分发挥学术委员会、教工俱乐部等机构在师德师风建设中的积极作用。完善师德师风监督机制，公布师德失范行为举报电话、邮箱，明确专人负责，严肃处理师德失范行为，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。
（四）严格违规惩处，治理师德突出问题。对教师师德失范行为实行“一票否决”，学校将根据情节轻重给予相应处理或处分。健全师德违规通报制度，建立教师个人师德报告制度及负面记录清单，强化警示震慑作用。建立师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度，及时向学校上报有关情况，确保应急处置工作有力、有序、有效开展。
七、着力营造尊师重教环境氛围
（一）强化地位提升，激发教师工作热情。完善先进典型表彰奖励制度，健全教书育人楷模、师德标兵、模范教师（教育工作者）、优秀教师（教育工作者）、师德先进个人等多元的教师荣誉表彰体系。开展先进典型表彰奖励活动，对师德表现突出的教师给予奖励，充分发挥先进模范的引领示范作用，努力营造争创师德典型的浓厚氛围。学校及相关部门要依法保障教师履行教育职责，维护教师依法执教的职业权利。
（二）强化尊师教育，厚植校园师道文化。推进尊师文化进课堂、进校园，通过开学第一课、9月尊师主题月等形式，将尊师重教观念渗透进学生的价值体系。充分利用校内产学研用基地、红色教育基地等载体，开展形式多样、内容丰富教师课余活动；倡导礼敬荣休教师，弘扬尊师风尚。建立健全教职工代表大会制度，保障教师参与学校决策的民主权利。
（三）强化舆论引导，营造尊师重教氛围。坚持师德宣传常态化，组织开展形式多样的关于师德典型的教育宣传活动，充分利用校园网、广播台、易班网、微博微信、电子显示屏、宣传橱窗等媒体形式，挖掘和宣传师德正面典型和师德先进事迹，传递教师正能量，营造崇尚师德的良好舆论环境。
八、着力推进师德师风建设任务落到实处
（一）强化协同推进。建立健全“校务委员会、校党委领导，党委教师工作部牵头抓总、相关职能部门（单位）分工负责、学院组织实施”的师德师风建设工作格局。各学院、各部门、各直属单位要按照学校总体部署，进一步明确工作责任，细化工作方案，强化合作，协同推进师德师风建设落地落实。
（二）严格过程管理。校师德师风建设领导小组定期或不定期开展师德师风建设的项目督查与过程督查、活动考核与年度考核，强化督查力度，严格过程管理。将师德师风建设成效纳入各学院、各部门的团队和个人的年度综合绩效考核指标体系，强化考核力度，严格责任追究。与对不履行或不充分履行师德师风建设工作责任的单位或领导，学校严肃问责。
（三）完善长效机制。师德师风建设是一项长期的系统工程。学校坚持严守“底线”、不碰“红线”，按照围绕加强师德师风建设的总体目标和要求，进一步完善师德师风建设的制度体系和长效机制；及时总结提炼、交流推广师德师风建设的好做法、好经验，充分发挥其辐射带动作用。加大资金投入，整合学校资源，建设一批师风师德建设基地。为师德师风建设取得实效提供重要支撑。
武汉生物工程学院
2021年8月31日
