（征求意见稿）

人才培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是学校人才培养目标的总体设计和实施方案，是安排教学内容﹑组织和管理教学过程的主要依据，也是学校对教育教学质量监控与评价的基础。现就我校2010级专科专业人才培养方案的制订提出如下指导意见。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观及党的教育方针，体现“三个面向”的时代精神；尊重高等教育和人才培养规律，坚持“以学生为本”和因材施教的教育理念；以需求质量观为依据，以就业为导向，培养基础理论知识够用、技术应用能力强、专业口径适应、素质高、特色鲜明、突出应用，发展个性，具有创业精神和创新能力的高级职业技术应用型专门人才。

二、基本原则

（一）主动适应经济社会发展需要，突出应用性和针对性

深化教学改革，以适应社会需求为目标，以学生就业为导向，以增强学生就业竞争力为出发点，以培养技术应用能力为主线设计科学合理的人才培养模式，制订人才培养方案。基础理论教学以应用为目的，以必需够用为度，专业课教学要加强针对性和实用性，同时，使学生具备一定的可持续发展能力。

（二）坚持德智体美等方面的全面发展

正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能

力、提高素质三者之间的关系。注重全面提高学生的综合素质、业务水平，构建

有机联系的知识、能力、素质结构整体优化的教学体系，切实保证培养目标的实现。

（三）加强实践能力培养

做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，把能力培养贯穿于教学全过程。压缩理论课程，增设实践课程，加强实践教学环节，增加实践教学的时间，减少演示性和验证性实验，单独设立综合性﹑设计性课，使学生较好掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，培养学生的创新精神和实际动手能力。

（四）贯彻产﹑学﹑研结合思想

产﹑学﹑研结合是培养应用性技术人才的基本途径，各个教学环节的安排要注重产﹑学﹑研结合,应主动争取企事业单位参与，使人才培养方案既符合教学规律，又符合企事业单位的实际需要。

（五）从实际出发，突出专业特色

积极探索多样化的人才培养模式，根据不同的专业，也可以根据学生的不同需求，制订不同的人才培养方案，或在执行同一人才培养方案时，给学生以更大的选择性。

三、培养目标和规格

（一）培养目标

培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化生产、建设、管理、服务第一线需要，德智体美等方面全面发展，基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高，具有创新精神和创业能力的高等技术应用型专门人才。

（二）基本规格

1、毕业生要热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；

2、在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；

3、具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；

4、具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄；

5、开展职业资格技术教育，全面推行“双证互通”工程，即将职业资格技术教育的内容纳入人才培养方案。使学生不仅掌握专业理论知识，而且还掌握本专业或与本专业相关的职业技能和具体操作方法，使学生在完成学业、拿到毕业证书的同时，能获得两种以上的职业资格证书。

四、具体要求

（一）实行学分制

实行学分制管理，人才培养方案实行弹性学制的指导性人才培养方案，基本学制三年，弹性学制五年。课堂教学18学时1学分，实践教学每周1学分。

（二）学时及学分分配

课堂教学总学时（含理论教学、实验、实训）控制在1600-1800学时。理、工、农类专业实践教学周为30-40周，文、管类专业实践教学周为20-25周。课堂教学18学时1学分，实践教学每周1学分。学生毕业的总学分为120-130学分。

（三）高度重视校企合作办学

提倡推广“2+1”、半工半读培养模式，推广产学研结合、定单式、校企合作办学；各类实践教学环节都应列入人才培养方案，实践教学学时应达到教学活动总学时的50%。

（四）三年制专科专业人才培养方案课程结构

人才培养方案的课程由通识教育课、学科基础课、专业主干课、专业选修课、公共选修课、实践教学环节组成。其中通识教育课、学科基础课、专业主干课、实践教学环节为必修课, 课内教学必修课与选修课的学分比例大约为7.5:2.5。

（五）制订专业技能培养方案

各专业均须结合服务面向定位制订专业(职业)技能质量规格 (标准)和实施计划，应积极探索、善于创新、逐步规范。应将职业资格技术教育的内容纳入人才培养方案。各系根据本系的教学资源和专业设计，给各专业确定两种对口的、操作性强的职业资格证书，确定获得这两种职业资格证书所必须学习的理论课程和实验实训课程。人才培养方案要贯穿﹑并完全覆盖相应职业资格规定标准所必须掌握的理论知识和操作技能。

（六）课程设置的具体要求

1、通识教育课：全校基本相同，由教务处会同相关系（部）统一安排。

（1）思想政治理论课教学安排：思想政治理论课课程设置及总学时严格按照上级有关文件规定执行。思想政治理论课中的课外学时以课外导读、社会实践等形式开展，确保教学质量。

（2）军事课程包括“军事理论及军事技能训练”安排在第一学期,一般为3周,计3学分。其中军事理论2学分，36学时。

（3）“形势与政策”课以专题讲座的形式安排，计为1学分，每学期16学时，开课5学期。

（4）“大学生职业发展与就业指导”、“创新创业教育”列入必选课，可以讲座的形式安排。

（5）体育课的安排:一年级开设体育必修课,以每学期18周,每周2学时计,每学年为72学时; 二年级开设体育选修课，每学期30学时，计2学分。

（6）计算机类课程教学安排：全校开设“计算机基础”，《Access数据库》﹑《C语言》﹑《Visual Foxpro》选其中的一门。各系根据各专业实际要求在专业选修课中安排一定的计算机应用类课程。

（7）英语教学安排（英语专业除外）:根据专业特点及因材施教的原则，可为三种方式（见附件二），在各类论文（设计）中，应有查阅外文资料﹑综述文献和撰写外文摘要的要求。

2、学科基础课：包括一级学科主干课、二级学科主干课和跨二级学科主干课，由各系统一安排。

3、专业主干课: 专业主干课要体现专业培养目标的要求,以及专业自身的特点和办学特色,培养学生具有从事本专业工作的专业知识和科学思维方法,并具有较强的分析问题和解决问题的能力，一般设置7门左右。

4、专业选修课：专业选修课占总学分的20％左右,列出应修学分数不少于1.5倍的课程供学生选择。为突出我校办学特色,除管理类专业外,全校其它专业应必选 “市场营销概论”﹑非生物类专业应必选 “生物工程概论”,各36学时,均为2学分。

5、学校提供“人文素质教育”基础课程：大学语文：36学时，应用文写作：36学时，汉语言文字规范训练：36学时，供各专业学生选修。

6、公共选修课：在选修课中安排理学类、工学类、文学艺术类、经济管理类、社科类和其它类课程供学生从中选修非本专业的课程，其中理工科类学生需要选修一定的人文社会科学类课程，管理、文科学生要选修一定的理工类方面的课程。学生需修够6学分公共选修课学分方可毕业。

7、实践教学环节安排:学生在校总周数150周，其中：假期26周；考试6周；机动２周; 实践教学环节指独立设置的实验、实训、上机、各类实习（课程实习、认识实习、生产实习、专业实习、毕业实习等）、课程设计、科研训练、毕业论文（设计）、公益劳动、社会实践等。各专业科研训练与毕业论文（设计）环节不得少于12周，原则上第六学期一般不安排理论教学。

8、公益劳动是学生必修的实践教学环节，学生在校学习期间必须按人才培养方案参加劳动。第一、第二学年完成共计14个小时公益劳动课（2天），每个学期折合3.5小时(半天),考核及格以上者给予0.25学分，四个学期计1个学分。公益劳动课一般在周末进行,也可根据需要安排在平时无课的时间段。一、二学年第二学期最后一周为综合实践周，各1学分，计2个学分。

9、课外活动学分：学生在校期间应积极参加课外（第二课堂）活动，以取得相应的课外学分。每位学生应获得的最低课外学分为6学分。

表一 课外活动学分分配表

名 称	课 外 学 分
计算机等级考试	2级/1,3级/2,程序员/2,中级程序员/3,高级程序员/5
三、四、六级外语考试	三级/1，四级/2,六级/3
英语口语考试	A级/3，B级/2，C级/1
入学教育	0.5
科技活动	1～8
发明专利	4～6
学科竞赛	1～8
公开发表学术论文	3～5
公开发表宣传作品	0.5～3
专业资格证书	2～5
汽车驾驶培训	2～4
文、体活动	1～8
青年志愿者活动	1～2
社会调查	2
综合实践周	2
学生社团工作	1～2
学生干部工作	1～4

（七）2010级各学年时间安排

表二 学年安排

各专业人才培养方案中实践环节的安排一般要求不与期末考试、选修课考核、计算机等级考试、高等学校英语应用能力考试、全国大学英语四／六级考试等发生时间冲突，并要求使各学期课程教学周数，平均周学时分配以及课程门数安排应保持基本平衡，每学期周学时一般为25学时左右，每学期平均周学时（总学时／总有效教学周）基本相同，以做到使学生的学习、生活张驰有度。

（八）课程考核及成绩

1、课程考核方式取消“考试”和“考查”之分，统一称为考核。

2、课程考核成绩一般采用百分制记载。

3、在能确保教学质量及对学生学业水平能进行正确评判的前提下，鼓励教师进行考试改革，采用形式多样的考核方式。

（九）人才培养方案的基本格式

人才培养方案应包括如下内容：

1、专业培养目标:必须体现本专业及本校特色和服务面向(就业)定位

2、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

能力结构中的专业(职业)技能培养规格(标准)由概述和细则两部分组成。概述含原则、模式、手段和措施。细则为各种专业(职业)技能规格(标准)的描述和要求。专业技能规格与人才培养方案之间应有内在逻辑关系。

3、主干学科

4、主要课程及其简介

5、主要实践性教学环节

6、学制与学分

7、教学周历表

8、课程设置及进程计划表

9、其他实践教学环节安排表（不包括课内上机、课程实验、课程实训）

10、各类课程学时学分分配表

11、理论教学与实践教学结构比例表

五、制订人才培养方案的程序

（一）教务处提出制定人才培养方案的原则与要求。

（二）各系具体制定2010级专科学生使用的人才培养方案。

（三）各系对主干课、专业方向课的设置应与有关系（部）协商，各有关教学单位积极配合工作。

（四）人才培养方案制定完成后经系主任仔细审核签字后（附电子版）交教务处。

（五）教务处对各人才培养方案进行审核。对计划中应做修改或调整的内容会同相关系（部）进行修改或调整。

（六）人才培养方案经校领导签发执行后，在实施阶段要保持相对稳定，不得随意调整和修改。确需修改的，需经系讨论并提出理由和切实可行的调整方案，由教务处初审并报主管院长审核同意后，方可调整。

附件:制订2010级专科专业人才培养方案时间安排等下载

教务处

二〇一〇年六月一日