本讯网（通讯员：校教学信息中心王雅薇、方荣欣、邹亮、黄仁宗、谢钧竹）为全面深化教育教学改革，进一步提高教师教学水平和课堂教学质量，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力。我校连续两年举办了以“双创+课堂”、“互联网+课堂”为主题的“精彩一课”大比武教学竞赛。2017年“精彩一课”大比武教学竞赛正在如火如荼的进行，全体教师积极参与教学改革与教学方法研究，在全校范围内掀起了课程教学模式、教学内容、教学方法改革热潮。
计算机与信息工程系 李长伟老师 主讲《线性代数》
问题1：本次“精彩一课”大比武暨第九届青年教师教学竞赛以“双创+课堂”、“互联网+课堂”主题，请问您哪些内容与主题使用了“双创+课堂”、“互联网+课堂”？为什么使用？学生反映效果如何？
李长伟老师：我们的课堂运用电子科技大学和与我们知识点相关的视频。视频涉及到国防、算法，、代数应用之类比较深奥的内容，是平常课堂触及不到的，可以通过视频掌握一些技巧。还比如说很热门的自媒体，可以求解一些网络容量问题，为政府的相关部门做一些决策，十分智能。还可以做一些小程序，比如化学方程式配平，简单的信息方面的排序。特点是投入少产出多，学一点知识可以做很多东西。互联网+课堂，推荐学生看一些基础视频，比如麻省理工的公开课，还有可汗学院的视频，每个都很短，但是说的都很清楚，有些地方讲解的比书本清楚多了，起到自学和扩展的作用。互联网+方面我自己创建了一个网站，叫做酷才网，是我去年创业比赛的项目，专门用来做数学类问题解答。
学习数学很枯燥，看看其他麻省理工的教学视频可以更好的让学生们吸收，他们的教学方式和我们是一样的，由浅到深，但是比我们更深一些，可以给学生来一个扩展。学生们更注重于解题技巧，这个视频就是教学的一个补充，很管用，因为在生活中也运用得到，学生们更加注重课堂学习，认为十分新颖。
问题2：请问您参赛课程采用哪些教学方法和手段的改革？学生的反馈如何？有哪些经验可以分享？
李长伟老师：数学课中最常用的方法是启发式，你不能直接说出结论来，不然学生们会觉得无所谓，得让他们去思考。还有一种方式就是案例式，也就是说做这些东西就像一个小案例一样，大家可以按照以前的方法做学习。加上一些技巧，然后用总结的方式结束。改革我是反过来的，大家基本上就是比较喜欢用PPT这种方式来授课，然而我却是改成最原始的方式，感觉和其他老师的教学不一样，我是遵循传统用固定模式去推导，很少用PPT。我讲课总结性的观点特别多，不是按照整本书的章节一章一章的去讲课，而是观点贯穿整个课堂。学生们觉得这些技巧也是很方便的，像对待葵花宝典一般，还是很喜欢的。经验分享的话，就是要对整个课程的知识点特别熟悉，不要按照课本或者章节来讲课，否则前后不会贯通。数学方法的总结定理有些十分复杂，老师要有很强的编题能力，来贴合书本的内容，由浅到深层层推进。同时我的QQ每天24小时在线，学生们可以随时随地和我交流或者问问题。
问题3：本次竞赛有何心得体会？
李长伟老师：说实话还是十分紧张，这门课程其实要比其他的高等数学简单得多，和生活地方息息相关，这种比赛不一定每门课程都用一样的改革方案，微课之类的我们可以用，但是有的传统好的地方要保留，并不全是PPT的那就是好的，还是要分课程的，有些课程就是手工的推倒计算，反而快一些，虽然偶尔耽误一点时间等，但是其中出现的问题我们更好解决一些。多多少少在这次比赛中也可以向其他老师学习。
生命科学与技术学院 郭晓红副教授 主讲《细胞生物学》
问题1：本次“精彩一课”大比武暨第九届青年教师教学竞赛以“双创+课堂”、“互联网+课堂”主题，请问您哪些内容与主题使用了“双创+课堂”、“互联网+课堂”？为什么使用？学生反映效果如何？
郭晓红副教授：《细胞生物学》这门课程可能与创业没有太大联系，但在创新这方面可以有所突破，比如引导学生在科技创新这方面进行努力，而且《细胞生物学》也为创业提供理论知识。引导学生在仿生学上利用这门课程骨架方面的知识去模拟制造人体的肌肉细胞，从而利用它去为像霍金那样的病人进行有效的治疗。只有了解关于这方面的知识才能在一些治疗方法上进行创新。在课堂互动实践方面使用了易班，讲课时使用ppt+视频的方式，并将这些资料上传到易班，让学生在课后能对其不懂的地方进行复习。易班上还有一些小测验，巩固学生在课堂上的学习成果。易班上还设计了话题讨论，学生们积极参与，并且发表见解，增强学生深入理解。这些方法和手段让学生融入课堂，学生的反映很强烈，参与度和理解程度很高，学生可以上讲台解说自己做的ppt，成为课堂的主人。
问题2：请问您参赛课程采用哪些教学方法和手段的改革？学生的反馈如何？有哪些经验可以分享？
郭晓红副教授：课前复习引导，课堂上通过提问引导学习。开展两节课堂讨论，使用学生感兴趣的话题，如女女生子、长生不老等，最后让学生汇报，促使学生主动学习，查找资料。今年的讨论进行改进，让学生们以小组形式协作讲解各组ppt。学生的反馈也很强烈，对于这种新颖的授课方式学生们乐意接受，并在其中享受学习带来的快乐。另外引导学生建立这门课程的部分实物的模型，更深入的了解这门课程的知识。
问题3：本次竞赛有何心得体会?
郭晓红副教授：这次竞赛对于青年教师来说可以提高他们的知识与经验，而对于有着十年以上教龄的老师来说可以促进教学方式的改革，教学水平的提高，教学课件的质量，更好的教授知识。
体育系 胡丽芬老师 主讲《有氧舞蹈》
问题1：本次“精彩一课”大比武暨第九届青年教师教学竞赛以“双创+课堂”、“互联网+课堂”主题，请问您哪些内容与主题使用了“双创+课堂”、“互联网+课堂”？为什么使用？学生反映效果如何？
胡丽芬老师：这门课程有学生助教，他参与每节课的课堂教学，辅助教师教学和管理，将课堂作为校内实习平台，为今后创业打下基础，这就是双创与课堂融合的一部分。有氧舞蹈这门课程的教学融合了有氧舞蹈学习、小组动作创编、队形造型编排、舞蹈展示及完整舞蹈表演等内容，给学生足够创新空间，激发学生创新意识，充分发挥小组学练优势，让舞蹈注入学生的思想，呈现出不同的风格的美。采用双创教学学生学练积极性很高，相较教师满堂带练习效果更好。同时课前或课后会将教学的视频传到教学群里供大家交流学习，也起到了一些作用。
问题2：请问您参赛课程采用哪些教学方法和手段的改革？学生的反馈如何？有哪些经验可以分享？
胡丽芬老师：本课程采用了多人联合教学，融合几位老师之所长给学生以不同的教学风格、教学方法，让课堂更灵活更精彩，课前、课间休息、课后老师们随时可以探讨教学，教学相长。同时有效利用助教专长进行课内选修,主要包括拉丁、街舞、爵士、搏击等四种不同舞蹈风格，满足更多学生不同需求爱好，让课堂内容组织更丰富多彩。学生课堂学习积极性更高，从而对有氧舞蹈产生浓厚兴趣，有些学生连续几学期选修有氧舞蹈。
问题3：本次竞赛有何心得体会？
胡丽芬老师：教师竞赛既是一个展示的过程也是一个交流学习的过程。本次竞赛有幸能够向其它老师展示有氧舞蹈的课堂，让更多老师了解有氧舞蹈课堂的精彩与不易，可惜竞赛开始得有些晚，我们的主要教学已结束，望下届竞赛时间能稍提前，让老师们能展示更多的精彩内容。同时本次竞赛结合了双创、互联网和教学改革，让老师们有机会将自己新的教学理念、教学方法进行展示，交流，使其它老师深受启发，对今后教学有很好的促进作用。
机械与电子工程学院 熊小琴老师 主讲《电工电子技术》
问题1：本次“精彩一课”大比武暨第九届青年教师教学竞赛以“双创+课堂”、“互联网+课堂”主题，请问您哪些内容与主题使用了“双创+课堂”、“互联网+课堂”？为什么使用？学生反映效果如何？
熊小琴老师：组合逻辑电路的设计该部分内容的讲解结合了双创。在学生掌握课堂内容的情况采用互联网“微助教”，比如小测验、随机点人回答问题、签到等。使用的原因：一是教学改革的需要，二是大班授课由于学生多，很难把握学生对所学内容掌握的程度。对于我所教授的《电工电子技术》课程，在使用微助教的小测验时，虽在出题方面存在一些缺陷与不足，但能够在一定程度上检验学生对课堂内容的掌握情况，同时学生也能知道自己的掌握情况，并以分数、排名的形式显示出来，对学生的学习有一定的促进作用。还有一点，对于课堂上点人回答问题时，通过微助教上的随机点人，点到的同学图像和名字号都在大屏幕上显示出来，一般点到的同学都不好意思拒绝回答，所以这在一定程度上促进学生课堂上认真听讲，另一方面也能活跃一下课堂氛围，每个人都有可能被随机点到，但会是谁的图像在大屏幕中凸显出来，大家都很期待。
问题2：请问您参赛课程采用哪些教学方法和手段的改革？学生的反馈如何？有哪些经验可以分享？
熊小琴老师：教学方法的改革，采用小组学习法，使学生在一定程度上成为课堂的主体。小组学习法，在一定程度上培养团队精神，一个小组就是一个团队，团队中每个人都要贡献自己的力量，不能单纯靠某个人或某几个人，同时，小组长要带好本组成员，对于成员中没搞懂的由小组长来讲解，直至懂了为止，这也训练了小组长的带队能力和奉献精神。前期效果不错，但后期小组长有些力不从心，带不动。
问题3：本次竞赛有何心得体会？
熊小琴老师：通过本次竞赛，掌控课堂的能力有所提高，竞赛可以使教师不断探索新的适合学生的教学方法和手段，并大胆地进行尝试，从理论到实践，再从实践中发现问题进行改进，最终实现课堂抬头率的提高，促进学生学习的积极性。
建筑工程学院 程靖副教授 主讲《工程招投标与合同管理》
问题1：本次“精彩一课”大比武暨第九届青年教师教学竞赛以“双创+课堂”、“互联网+课堂”主题，请问您哪些内容与主题使用了“双创+课堂”、“互联网+课堂”？为什么使用？学生反映效果如何？
程靖老师：我在《工程招投标与合同管理》中使用了微助教，用于招标人及投标人的资质文件制作、招标计划，以及资格预审文件的编制，创新思维上还参考借鉴了广联达的BIM与招投标上课程的思考，进行了一定的改良。每个班的同学分为四个小组，每组8到12人。大班共计六到八个小组，开始角色扮演。前期表现出色的小组为招标人小组，其余为投标人小组。以同一套别墅单体图开展投标竞价，最后成果为编制好的招投标文件，以及项目合同签订。课堂生动起来，翻转了传统课堂模式，上课效果也有所改进。
问题2：请问您参赛课程采用哪些教学方法和手段的改革？学生的反馈如何？有哪些经验可以分享？
程靖老师:因为传统的招投标与合同管理课要么侧重于招投标法以及相应条文的讲解，要么侧重于实际操作中投标现场的模拟。我们改革的目的不仅综合二者的长处，还要调动学生的积极性。学生反映的效果还不错，重要的经验是找到学生们感兴趣的点，比如为什么要这么做，多问一个为什么。回答了这个问题，就能在备课上有所侧重。
食品工程系 王素娟老师 主讲《食品营养学》
问题1：本次“精彩一课”大比武暨第九届青年教师教学竞赛以“双创+课堂”、“互联网+课堂”主题，请问您哪些内容与主题使用了“双创+课堂”、“互联网+课堂”？为什么使用？学生反映效果如何？
王素娟老师：翻转课堂的形式，课前，学生根据布置的主题，收集资料制作视频和PPT，课上教师进行点评及互相交流；互联网与双创相结合，我会抛出一些热点问题到易班，整个大环境都是互联网，引导学生以后参加工作的相关事宜，这些教学形式比老师单独讲述更好，提高学生兴趣和参与度。
问题2：请问您参赛课程采用哪些教学方法和手段的改革？学生的反馈如何？有哪些经验可以分享？
王素娟老师:基于一些经验制作PPT，分讨论小组，讨论内容根据网络信息一些有利的方法协助教程，学生感觉更新颖，兴趣更浓，表现更加大胆。我主要吸取别人的经验既要抓课堂效果也要注重课堂纪律。
问题3：本次竞赛有何心得体会?
王素娟老师：通过此次竞赛，可以分享有效的教学方法，我们系很重视新老师的培养，我本人抱着学习的态度。
（编辑：谢利红）
