编者按：为充分发挥“课程育人”功能，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促创”，提升教师教学能力和创新能力，学校组织开展了2022年教师教学讲课竞赛活动，进一步深化新教改，打造新形态，提高新质量，不断提升“双自双创”高素质应用型人才培养质量。为隆重庆祝第38个教师节，着力营造尊师重教环境氛围，教务处推出2022年教师教学讲课竞赛获奖教师经验分享展示专题活动，营造“热爱教学、研究教学、倾心教学”的浓厚氛围。

《中国古代文学》参赛课程经验分享

高级职称组三等奖获得者—文学院 李燕

一、《中国古代文学》课程简介

《中国古代文学》是汉语言文学专业的一门专业主干课，共修四个学期，每学期授课56学时，总学分为14学分。《中国古代文学》是中文专业历史最悠久的专业基础课程之一，也是传统积淀最为深厚的课程之一。

课程着重介绍中国古代文学发展演变的历史过程，以及在此过程中重要作家、作品的特色与成就。在课程教学中，我将课程思政教育融入课程全过程，挖掘优秀传统文化，培育文化自信；挖掘道德因素，坚持育人导向；挖掘双创元素，推动知行合一，多方面探索教学改革的理论和方法，取得了一定的成效。

二、《中国古代文学》课程教学特色

1、思政融入教学全过程。古代文学是中华民族人文精神的重要载体，道德修养、贵和尚中、刚健有为、天人合一等人文价值追求，是中华民族鲜明的精神个性。本课程自身蕴含丰富的思政资源，如爱国精神、奋斗追求、挫折教育、爱情理想、个人荣誉、生死观念等，在授课过程中，我始终坚持深挖课程思政元素，坚持“课”与“程”的双重设计，在教学内容和教学方法上都精心打磨，优化学生的学习体验。从课堂导入、课堂讲授、主题升华、组织研讨、到课后任务，我都精心设计，充分利用网络和多媒体的优势，通过图片、音视频等多种形式，引发学生深思。

2、注重方法，显隐结合，坚持进行“沉浸式”课程思政教学改革。例如在讲到“杜甫”一节时，我将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终，从国家意识、社会责任意识和厚民爱生意识等层面，在潜移默化中引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在深入分析杜甫诗被誉为“诗史”的原因之外，引导学生关注其思想中儒家的“仁政”思想，感受其“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，引导学生树立远大的人生抱负。

3、投身双创，以终为始，打造学习闭环。以终为始就是以教学目标为最终产出，所有的学习活动设计和时间安排都围绕这个产出进行。课程中本身蕴含的传统文化因素，吸引了不少学生投身创业实践，例如明镜关汉文化体验馆项目，通过举办雅集、拜月、缠花体验等极富传统文化特色的活动，不仅使学生可以学以致用，也对于打造特色校园文化起到了积极作用。

三、个人感受

在今年的教学讲课竞赛中，我有幸领略了我校优秀教师的风采，收获颇丰，也更加清晰了自己未来的努力方向。在今后的日子里，我将以赛促教，以“金课”的标准持续打磨课程，服务于我校人才培养。

个人简介：

李燕，文学院专任教师，副教授。主要承担《古代文学》《演讲与口才》等课程教学工作，先后获得武汉生物工程学院“优秀共产党员”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“实践育人创新创业先进个人”、“三全育人先进个人”等多项荣誉称号，获得校级教学成果奖一等奖，课程思政教学设计大赛一等奖，及多项教学竞赛奖项。主持课题《求职礼仪与职场形象塑造》2015年被评为省级精品视频公开课，2017年获批成为湖北省首届精品在线开放课程。主持市级课题一项，校级课题3项。出版专著一部——《今夜古人来 古代文化名人导读》，编写教材《演讲与口才》一部，发表学术论文近二十篇。