编者按：为充分发挥“课程育人”功能，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促创”，提升教师教学能力和创新能力，学校组织开展了2022年教师教学讲课竞赛活动，进一步深化新教改，打造新形态，提高新质量，不断提升“双自双创”高素质应用型人才培养质量。为隆重庆祝第38个教师节，着力营造尊师重教环境氛围，教务处推出2022年教师教学讲课竞赛获奖教师经验分享展示专题活动，营造“热爱教学、研究教学、倾心教学”的浓厚氛围。

《园林植物病虫害》参赛课程经验分享

中级职称组三等奖获得者—园林园艺学院 何华

我叫何华，是园林园艺学院一名专任教师，在2022 年课程思政教学竞赛中，我获得了中级职称组三等奖的成绩。下面我从课程简介、课程思政的相关经验和建设成效等三个方面，来分享我参加本次竞赛的一些心得体会：

一、课程简介

《园林植物病虫害》是园林本科专业的一门专业必修课，课程立足国家发展战略（新农科建设），培养具有良好道德修养、人文底蕴和社会责任感，具备自然科学领域基础知识和扎实的园林植物养护专业知识，能从事植物养护相关的科研、教学、推广应用、经营管理等工作的知农爱农创新人才（实践动手能力强、创新精神、国际化视野）。课程建设中坚持“全员、全过程、全方位育人”的三全育人理念，注重课程思政教学设计，坚持理论与实践相结合，注重校企合作，实现教、学、研、用于一体的课程思政教学。

二、课程思政的相关经验

本门课程紧密围绕“知识传授与价值引领”相结合，开展课程思政的探索和实践。首先，是做好课程思政整体设计构思，将教学目标与课程思政目标有机融合，从新闻、视频、文献资料等途径挖掘与课程相关的历史、人物故事、学科进展、国家政策、法律法规与文件等思政素材，构建了以绿色、生态、环保、经济、安全、创新、哲学为导向的思维模式；其次，根据课程章节内容及知识点，选择教学案例，提炼思政育人主题并做成BOPPPS教学设计的课程思政教学实施方案。最后，就是开展“以学生为中心”的课程思政教学，融入了“爱国主义、文化与专业自信、大国担当、工匠与敬业精神、生态文明建设、国家安全、生物安全、人类命运共同体、辩证思维”等课程思政目标。

三、建设成效及个人体会

本门课程在过去开展课程思政建设中吸取经验，加以补充，最终建成了符合园林专业的21个课程思政教学案例，并利用网络资源及视频录制了近40个适合课程内容并有一定课程思政教育作用的教学视频；给学生提供了自主学习资源库，包括4门慕课，9本期刊，6个学习网站。探索教学案例实施的教学方法，发表3篇教研论文；完成了32学时BOPPPS课程思政教案的撰写和课程ppt的制作；完成了课程思政写在试卷上的改革与实践。本门课程可融合的思政元素具有差异性、多元化和多应用性的特点，同时课程思政融入学生考核中，探索具有五育并举（德育元素）课程的考核方式，检验了融入课程思政教学目标的教学效果。

通过本次竞赛，个人认为在开展课程思政教育的过程中，要做好五个坚持，坚持“以学生为中心”的教学理念，注重课程思政教学设计；坚持“理论联系实践”，注重“产教融合”，校企合作；坚持开展“课前-课中-课后”思政教学反馈机制；坚持点对点，案例穿插式、讨论式等多元化的课程思政融入教学方式；坚持在课程讲授中，引入植保新技术、新理念和新方法，注重知识的创新性，积极践行新农科背景下为国家培养创新型、复合型和应用型现代农业人才的培养目标。

个人简介：

何华，中共党员，硕士，讲师，中级内训师。现任园林园艺学院专职教师。2008年进入武汉生物工程学院工作。主要承担《园林植物病虫害》《园艺植物病虫害》《设施园艺》《植物生理学实验》和《花卉学实践》等课程。主持1项湖北省中华职教社教研课题，3项校级教研课题，参与1项国家级教研课题、1项省级教研课题和1项省级精品资源共享课，发表论文11篇，获批实用新型专利2项。荣获优秀教师、师德先进个人、优秀共产党员、十佳班主任、优秀班主任、优秀教研室主任、培训先进个人、爱国爱校“劳动先进个人”等荣誉称号。获课程思政案例征集一等奖、课程思政讲课竞赛二等奖、课程思政优秀教师、校级在线教学标兵、在线教学改革与实践征文三等奖、实验讲课竞赛三等奖、优秀教学文件三等奖等奖励。