编者按：为充分发挥“课程育人”功能，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促创”，提升教师教学能力和创新能力，学校组织开展了2022年教师教学讲课竞赛活动，进一步深化新教改，打造新形态，提高新质量，不断提升“双自双创”高素质应用型人才培养质量。为隆重庆祝第38个教师节，着力营造尊师重教环境氛围，教务处推出2022年教师教学讲课竞赛获奖教师经验分享展示专题活动，营造“热爱教学、研究教学、倾心教学”的浓厚氛围。

《药物化学》参赛课程经验分享

中级职称组优秀奖获得者—医药学院 杨金晶

一、课程简介

《药物化学》以辨证的观点和现代科学方法为逻辑起点，以化学药物的制备原理、理化性质、构效关系、生物效应以及寻找新药的基本途径为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。该课程共有48学时，3学分，14个章节，是制药工程和药学专业的专业主干课。通过学习该课程，学生在全面了解药物化学的历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握新药研发工作的理论、方法、技术，具备在工作中独立分析问题和解决问题的实际技能，从而胜任合理使用现有的化学药物、并能从事新药开发研究的工作。

二、“思政+”“企业+”课程建设

课程设计理念突出“以学生为中心，以教师为主导”。在教学过程中将“思政+”和“企业+”融入理论课堂，一方面为培养学生探索未知、追求真理的责任感和使命感，另一方面培养与企业相接轨的人才。本课程的48个学时中，共融入课程思政28学时，其主要体现在课堂导入部分，通过小故事的方式引入。例如在讲到中枢神经系统镇痛药这一节，讲鸦片在中国的历史，从唐代鸦片流入，到中国近代史开启禁毒序幕，引入虎门硝烟及鸦片战争的视频，告诫学生国家落后就要挨打，当前中国前所未有接近中华民族伟大复兴，吾辈生于新时代，更应发奋图强；另凡事皆有利弊，吗啡具有良好的阵痛效果，多应用于临床，但同时有强的成瘾性，告诫同学们要珍爱生命，远离毒品。

以企业需求为导向，以内容的实用性为核心，突出应用性，强调前沿性，建立逐步递进的课程教学模块。本课程的48个学时中，融入“企业+”16学时。线上平台资源可应用“药明直播间”平台上热点讲座和“智慧树”《药物化学》的视频资源，建设《药物化学》SPOC课程，录制药物化学实验音频和企业中药物合成的视频，制作配套ppt，设置了多个任务点。建立了题库和企业生产相关的拓展资源，实施作业、药物结构辨别、合成路线设计的考核模式。

三、成长体会

通过本次的竞赛，收获主要包括以下三点：1.优化药物合成人才培养方案，凸显“学生中心、产出导向”工程教育理念。2.进一步丰富和完善线上教学资源，修改和完善视频库，更新和丰富试题库，加强对学生意见反馈的收集，提升线上教学效果与育人质量。3.学生在重点掌握基本药物知识的同时，更加深刻地理解药物研发的过程，为学生的药物化学实验提供强实的理论基础，以及为学生后续从事药物合成、药物研发等相关工作做好准备。

个人简介：

杨金晶，硕士，助教。现任医药学院教师，2020年进入武汉生物工程学院工作。主要承担《药物化学》《药物化学实验》《有机波谱分析》等课程。参与1项省市级课题，主持1项校级教研课题，参编教材1部。另外，积极带领学生参加“国药工程杯” “阳春杯” “金秋杯”“互联网+”等大赛。教学工作中获得教学督导、学院领导以及学生们的一致好评。