编者按：为充分发挥“课程育人”功能，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促创”，提升教师教学能力和创新能力，学校组织开展了2022年教师教学讲课竞赛活动，进一步深化新教改，打造新形态，提高新质量，不断提升“双自双创”高素质应用型人才培养质量。为隆重庆祝第38个教师节，着力营造尊师重教环境氛围，教务处推出2022年教师教学讲课竞赛获奖教师经验分享展示专题活动，营造“热爱教学、研究教学、倾心教学”的浓厚氛围。

思政课赛道优秀奖获得者—马克思主义学院 郝川

今年的教师教学讲课竞赛顺利落下了帷幕，我指导学生参与了这次思政课赛道的比赛，经过几个月的综合评定，由我带领的学生团队获得了优秀奖的荣誉，这是师生共同努力的结果，也是一次教学相长的重要磨练，这次比赛加强了师生之间的交流和互动，也为思政课的改革提供了一个创新点。总结这次的教学经验，我认为主要有以下几个方面：

一、课程简介

我指导学生参与比赛的内容是围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课的内容设计的，这门课理论性非常强，讲起来有一定的难度，这次的讲课竞赛较以往有一个很大的创新点就是让学生讲思政课，所以在比赛之前首先就是要动员学生参加比赛，鼓励动员学生是我备赛的一个重要环节，在课堂上我多次阐述本次比赛的重要性和意义，除此之外，我因材施教，针对不同专业背景、学科背景的学生采用不同的方式方法动员，学生参赛的热情之高超出了我的预期。

此次比赛是锻炼学生综合能力的一次机会，在比赛中，我认为学生不仅要学习思政课的相关理论知识，更应该锻炼综合能力。比如多媒体的运用、讲课内容和形式的创新点等等。由于学生也是第一次参加讲思政课竞赛，对于讲课的主题、讲课的形式、素材的选取难免有些生疏，在此情况下，就需要老师多花时间积极和学生交流。为了让学生适应讲台，稳住台风，消除内心的紧张，我不断地训练学生的表达能力，让学生在面对观众的时候能够从容不迫地讲出来。

在前期的准备工作结束后，剩下的就是认真打磨教学内容，这个过程也是最重要的一个方面，为此，我多次与学生讨论教学内容、逻辑线索、案例选取、排版美观等细节。现场试讲时，指导学生的语言表达，启发他们的思维以及指导讲课手势的合理运用，在经过多次的反复训练后，学生逐渐能够熟练驾驭课堂，有了较好的展现。最后，在正式比赛之前，我会给予学生一定的心理辅导，不会给学生太大的压力，让学生懂得“名次不是最主要的，重要的是参与”的意义。

二、建设成效和个人心得体会

这次讲课竞赛是学校提供老师和学生锻炼的宝贵机会，我们抓住了此次机会并取得了小小的成就。但就像我一直秉行的理念一样，名次不是最主要的，重要的是在此次比赛中体会到了教学相长，拉进了与学生的距离，为思政课教学质量的提升做了很好的尝试。

个人简介：

郝川，中共党员，硕士，助教。现任马克思主义学院专任教师。2020年进入武汉生物工程学院工作。主要承担《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程。