——保障教学质量，为“在线教学”加上“六重保险”
本网讯（通讯员 樱诺 周晚霞 陈醒）“如何统筹安排学院的网上教学工作？”“如何克服困难，实现授课无障碍？”“如何保障网上课堂的教学质量？”……疫情期间，武汉生物工程学院管理学院全院上下群策群力，采取多方措施，加好六重保险，隔离不隔教，停课不停学，共同“炼”就104门网课。
选优课 提技能——做好质量保险
1月25日，管理学院常务副院长黄亚兰接到学校教务处通知，要求提前部署好学院网络授课整体工作。学院班子提前谋划、主动作为，迅速发动各系主任，组织全院50位教师进行在线教学探讨。
管理学院与学校双创中心、文化素质教育中心合署办公，承担课程涉及面广，覆盖全校。黄亚兰表示：“我们要坚持两个基本原则，在充分论证的基础上优选网课资源：一是要能开尽开。除了要为学院9个本专科专业，近3000名学生开好专业课，还要为全校13个学院学生开好双创课和文化素质课，同时为药学院、建筑学院等兄弟学院开好专业选修课；二是要坚持优选。必须选择优质平台的优质课程。”
在春节期间，学院多次组织教研室网络研讨，结合平台承载量、线上慕课质量、应用型高校培养目标、学生学情等进行挑选，最终筛选出超星、智慧树、中国大学MOOC三大平台的104门优质课程。如文化经济系胡美梁、汪伟明等教师在选择《宏观经济学》的网课资源时，综合比较了腾讯课堂、智慧树、超星等多个平台课程。考虑到教学内容新颖、学生学情等多方面因素，课程组教师最后选定超星平台中浙江大学叶航教授的课程。
图为学院召开系主任例会部署线上教学组织工作
图为公管系系主任鲍金玉组织全系教师进行论证研讨
预备周期间，学院组织教师从平台课程开设和教师技能提升两个方面，做好线上教学准备。一方面组织教师反复核准平台课程信息数据，在学校教务处的统一部署下，解决各类技术问题，确保平台课程顺利开通。另一方面，组织教师参加学校学院的十余场业务培训。确保教师提升自我技能，能熟练作用智慧树、超星、中国大学mooc平台、以及常用的qq群课堂、微助教等平台的各项功能。
做方案 强管理——做好组织保险
2月16日，学院在全面调查分析全院师生的身心状况、充分考虑到师生工作、学习、生活条件环境的基础上，做好线上开学准备。
为营造疫情期间停课不停学的良好氛围，让全院学生尽快调整居家学习的状态，学院马敬桂院长亲笔撰写新年开学致辞，在学院微信公众号“学府网宣”上刊发，要求全体辅导员及时转发给所有学生及家长。
图为学院马敬桂院长亲笔撰写新年开学致辞，在学院微信公众号“学府网宣”上刊发
学院先后制定《管理学院居家办公期间教学工作方案》、《管理学院线上教学工作质量保障方案》、《管理学院线上课程教学督查全覆盖活动方案》，对开展线上教学加以指导，从制度层面保障线上教学。
学院坚持网上“四会”制度，即党政联席会、教学指导委员会，系主任例会，教研室活动例会。2月17日—2月26日，学院共组织了15场线上视频会议，确保工作部署得当，政策信息传递加速，工作指导沟通有效，线上教学落实到位，从管理层面保障线上教学。
在教研工作例会上教师相互交流，及时对教学组织、教学辅导、作业批改等多方面的困难问题进行改善调整。旅游管理系系主任孙兴美老师说：“在教研室活动中，我系教师关注最多的，就是如何与学生更好地进行线上交流、辅导学生在线答疑。各位老师都是在不断摸索中，克服重重困难，以保证线上授课无障碍。”
定基调分步骤——做好标准保险
学院领导班子定好基调，必须在保障师生身心健康和生活安定的基础上，有序推进教学工作。线上教学工作要充分体现“思政+”，在特殊时期要将对疫情的关注、战胜疫情的信心、对学生身心健康的关心关注融入专业课堂。要求教师以新颖的教学形式吸引学生、以亲切的语言温暖学生、以传递坚定的信念鼓舞学生，把帮助学生减缓心理压力，坚定必胜信心贯穿进去。在疏导学生心理焦虑中开展教学，在教学中帮助减缓学生心理压力。
文化经济系刘慧博士在其《新媒体概论》的课堂上要求文化产业管理专业学生，通过新媒体以图文并茂的方式编写抗“疫”网文，讲述抗“疫”故事。学生们纷纷表示新奇，踊跃尝试。刘慧老师说：“一定要让同学们在加深对专业知识理解的同时，懂得对社会问题主动担当、主动作为。”
学院成立教学指导委员会，由马敬桂院长任组长，委员会全体成员注重研究，不断完善优化网络教学环节。总体工作思路为简化课前辅导、优化课中辅导、强化课后辅导答疑。根据课程的不同情况，将课后答疑分为分散答疑与集中答疑两种形式，以集中答疑为主，由学院统一协调安排时间。要求教师通过线上平台学情统计功能，定期检查学生学习进度、提交作业、互动等情况，并在一定范围内公布，以督促、倒逼学生按时完成学习任务。
现阶段，学院对教师教学质量侧重定性评价。重点在于教师是否能通过丰富线上教学资源与形式，提升学生学习兴趣，跟踪与带动学生适应线上教学、投入到线上学习，对于这一实际效果进行评价。
学院副院长马玉芳与刘保丽、黄绢教师共同承担《管理学原理》课程的教学任务。他们研究制定并提前发布《管理学原理网上学习教学计划及任务书》，细化指导学生对每一章节重点、难点的掌握和学习。每周组织学生在线点名、讨论、集中答疑。每周进行一次网络优秀笔记评比活动，努力提高学生的参与度和积极性，确保学习效率和效果。目前，不少班级自主学习和完成任务率已经达到100%。
2月24日—2月27日，学院督查领导小组对教师答疑课程的教学组织与实施情况、学生学习情况进行全面检查。四天内共听课57学时。其中评价为优秀的合计34节次，评价为良好的合计23节次，学生到课率、参与率均在95%以上。
图为文化经济系刘慧博士《新媒体概论》课堂直播答疑的参与数据
分情况重答疑——做好辅导保险
由于师生教学的硬件条件、时间安排、对平台的熟悉程度等各方面的情况均有不同，学院对不同情况提出不同要求，确保在不给师生额外增负的情况下，保障教学质量。
对于师生均有条件的课程，鼓励组织直播答疑，师生能即时互动，课堂氛围好、教学效果好；对于条件不成熟的课程，教师可在qq群、微信群、知到等平台进行文字或语音答疑。学院要求教师提前搜集学生问题，以问题为线组织答疑辅导。辅导课可进行点名、讨论、提问互动，课后可将问题与答案梳理成文档便于学生巩固复习。这一形式师生负担轻，答疑效果亦能保障；对于硬件条件、时间安排等均存在实际困难的师生，也可特事特办。
2月24日—2月27日，学院41位教师集中辅导答疑共计206节次，覆盖89门课程。其中半数为各平台直播答疑，如通过腾讯课堂答疑的有廖卫老师《组织行为学》、鲍金玉老师《公共关系学》等课程；通过QQ群课堂答疑的有王政达老师《旅游美学》、聂媛媛老师《酒店管理》、谭爱平老师《中国文化史》等课程。
财务管理系刘珣副教授在辅导答疑时，把慕课教学资源和辅导答疑进行链接，为慕课资源“打补丁”。在答疑时充分调动学生积极思考、参与互动。刘珣说到：“我每次都是通过微助教直播的形式与学生进行直接互动，这样可以进一步将答疑做到实处，做到即时提问、即时回答。”
图为刘珣副教授微助教直播答疑辅导
树标杆推先进——做好示范保险
通过听课巡查，及时发现各类平台示范课堂，组织开展公开课观摩活动，便于教师学习交流。
刘君老师十分重视课堂上与学生的互动性，在《纳税筹划》的答疑课堂上，她会提前搜集学生的共性问题进行针对性解答，再按照先易后难的规律设置问题，积极调动学生思考问题，让学生进行回答，相互补充；在对线上慕课的习题进行评讲时，及时补充相关知识链接。师生互动性高，课堂学习氛围浓厚。
任丽副教授的《成本会计》通过QQ群课堂进行直播课。教师直播授课，学生在线聆听，能即时收到学生反馈信息，在了解学生疑惑后迅速进行沟通，教学效果良好。
洪婷婷老师通过QQ平台直播讲述《金融风险管理》，授课重点突出，知识信息量饱满。每次上课前她都会提前半小时在群里发放学习资料，讲明见面答疑课要求，通过QQ电话课堂的形式，展现PPT来讲授课程主要内容。
图为任丽副教授居家直播答疑
通过观摩学院组织的线上公开课活动，教师们的线上教育教学水平和教学技能技巧均有所提升。全院教师积极探索如何立足前期优选的慕课资源，组织好辅导答疑课，当好解讲员，做好主持人，为慕课资源打好补丁、锦上添花。并根据学情进一步优化辅导答疑方式、班级规模、教学进度，确保恰当合理，不给师生增负添压。
线上开学以来，学院一共组发新闻宣传稿23篇，其中11篇与在线教学相关，先后报道了刘珣、马玉芳、刘保丽、黄娟、王春梅、任丽、刘慧、洪婷婷、聂媛媛、王政达等多位教师的教学经验和创新做法。
总支抓 政工助——做好思政保险
开学以来，学院党总支每周一定期召开政工干部视频工作会议，要求全体政工干部进入“战时状态”，要化身“六大员”，切实做好“思想引领员、防控网格员、网课保障员、安全管理员、心理保健员、就业指导员”。
学院党总支书记孙玉巧、党总支副书记米红秋除做好学生管理工作外，还主动参与线上教学巡查工作。要求辅导员、班主任在关注学生居家的身体健康和心理状况的同时，重点要做好网络教学工作的宣传和引导，督促学生线上上课不放松，协助开展网络教学工作通知传达、过程跟踪和效果反馈等工作。
刚开始，很多同学在注册平台时遇到各种问题。2018级辅导员曹利凉老师为了更好地指导学生进入三大平台选课，自己先借用学生账号全部摸索操作一遍，亲身试验、熟悉流程，以便清晰准确地解答学生遇到的问题。
2019级辅导员周晚霞老师时时牵挂着自己学生们的学习情况，每天提醒学生们进行学习，并对学生们在进行网络线上学习时遇到的问题进行了及时的解答。2019级财务管理专业的汪悦是周晚霞的一名带班学生，她说到：“我常常看到周老师忙碌到凌晨，还在班群里为学生做思想工作，督促我们完成学习任务，带给我们温暖。”
辅导员周晚霞每天叮嘱学生进行线上学习
