本网讯(通讯员 邓家庆)为推进教风学风建设，落实专业课程思政建设。2024年11月6日下午，医药学院在西1207会议室开展了本科教育教学思想大讨论之课程思政融入专业课程教学的研论会。会议由医药学院副院长尤园主持，各教研室主任及骨干教师参加了此次研讨会议。
会议现场
会议指出，课程思政融入专业课教学具有重要意义。对于不同类型的课程，如公共基础课、专业课和实践类课程，应采取不同的融入方式。对于医学类和工科类专业主干课，可结合第一课堂和第二课堂，通过社会实践、志愿者服务、实习实训等活动拓展课程思政的实践方法，将红色资源有机融合到专业教学中。
在医学类专业教学中，课程思政不仅包含救死扶伤等观点，还包括提高学生科学思维能力、科学伦理、追求真理等内容，体现了“三全育人”的理念。在本科专业人才培养修订中，非工程类专业的毕业要求矩阵图中的品德修养、职业规划、职业规范、沟通能力、终身学习等内容属于课程思政的经典内容。
在理工科教学中，教师要在挖掘课程思政点的基础上进行整理，使思政教育理念更加系统。在实验课程中，可培养学生的科学精神和素养，以身作则引导学生注重实验过程中的素养培养。可通过案例分享引导学生树立药品质量安全意识和职业道德感，多设计创新设计性实验项目培养学生创新精神。
作为高校老师，首先要提高思想认识，认识到立德树人中“德”的根本位置。教师要明确提升课程思政建设的意识和能力，教学能力评价中思政能力也是重要内容。在教学活动中，要将课程思政不断融入，做到进教材、进课堂、进头脑。在融入课程思政时，要做到润物细无声，通过举例等方式自然地引入，避免生硬。对于理工类和医学类专业课程，老师们要多下功夫挖掘思政点，如学科发展史、知名人士的贡献等，要多点开发，使课程思政与课程更加贴切结合。
