——文学院文学教研室教研情况报告
文学教研室作为学院传统优势教学单位，始终秉持“守正创新”的教学理念，在新文科建设背景下积极探索“经典+创新”双轮驱动的教学模式。以下本人从课程体系建设、教学方法创新、实践育人成果和未来发展规划四个方面，汇报我教研室在本科教学中的探索与实践。
一、课程体系建设：经典为基，创新为翼
在课程体系建设方面，我教研室构建了以经典文学为核心、以创新实践为拓展的立体化课程体系。各门课程既保持学科传统特色，又积极回应新时代人才培养需求。
（一）经典传承与地域文化融合
《中国古代文学》课程团队深入挖掘荆楚文化资源，将地域文化有机融入教学过程，形成了“一个立足、三个融合”（立足荆楚文化，课内外融合、大任务融合、专创融合）的特色教学模式。
课程以屈原文化研究为突破口，策划“端午祭屈原”系列活动，该活动入选全国高校“礼敬中华优秀传统文化”特色展示项目。
图为师生在求索书院开展“端午祭屈原”系列活动
课程团队还指导学生成立校园文化建设项目小组，完成多项校园文化景观设计，学校被湖北省楹联学会授予“湖北省楹联文化学校”称号，成为湖北省高校中首所楹联文化高校。
（二）现当代文学的“知·能·用”分阶教学
《现当代文学》课程创新性地构建了“基础层-进阶层-实战层”三级教学内容体系。基础层注重文学史脉络梳理；进阶层设置“中国梦”“红色经典”“传统文化”三大思政模块；实战层对接各类学科竞赛和创新创业项目。
图为《中国现当代文学》的“三阶”递进式教学设计
图为《中国现当代文学》模块化思政内容设计
课程还建立了数字人文视角下的知识图谱，通过可视化技术整合碎片化知识，形成动态互联的立体化知识网络，极大提升了学生的学习效率。
图为《中国现代文学》第八章1930年代小说（二）知识图谱
图为《中国古代文学一》课程思政图谱
（三）外国文学的“一三五”思政主线
《外国文学》课程紧扣“一条主线、三个结合、五个主题”的思政框架，将马克思主义文艺观贯穿教学全过程。
图为思政元素融入《外国文学》课程的设计思路
课程通过比较文学视角，引导学生在中外文学对话中增强文化自信。课程案例《老人与海》的教学设计中，教师不仅分析海明威的“硬汉精神”，更引导学生将其与中华民族“自强不息”的精神传统相联系，实现了跨文化的价值共鸣。
（四）大学写作的“三课堂”联动
《大学写作》创造性地构建了“室内课堂+网络课堂+室外课堂”的三课堂联动机制。室内课堂重构知识体系，网络课堂拓展学习时空，室外课堂强化实践能力，形成了全方位的写作能力培养体系。
图为《大学写作》课程的创新思路
图为《大学写作》课程“采风”实践活动
二、教学方法创新：技术赋能，多元互动
在教学方法上，我教研室积极探索信息化背景下教学模式的变革与创新，形成了富有特色的教学方法体系。
（一）ABC混合式教学模式
《现当代文学》课程创建的“ABC”混合式教学模式，通过“梳理逻辑(Analyze)+搭建联系(Bridge)+建构视域(Construct)”三个步骤，实现了从知识传授到能力培养的跃升。该模式获校级BOPPPS教学设计比赛一等奖，并以此为基础申报的教学成果获校级三等奖。
（二）项目驱动与任务导向
多门课程采用项目式教学方法，如《中国现当代文学》开展产学研用（武陵山康养现代产业学院）校本专题研究课题特色文创产品开发研究，《外国文学》的文本再创作项目等，有效激发了学生的学习内驱力。《中国古代文学》学生完成的《拾忆诗集》编订、古代文化元素文创设计等作品，展现了出色的创新能力。
图为《外国文学》文本再创作设计思路及成果案例
（三）数字技术深度融合
教研室积极推进AI等新技术在教学中的应用。《现当代文学》课程引入AI辅助创作，制作8分钟系列微课视频；
《大学写作》课程构建“四库三平台”网络学习系统，实现了教学资源的智能化管理。
图为《大学写作》“四库三平台”建设思路
三、实践育人成果：知行合一，硕果累累
通过系统化的课程建设和教学方法创新，我教研室在实践育人方面取得了显著成效。
（一）学生竞赛成绩突出
近年来，指导学生在全国大学生文学作品大赛、中华经典诵写讲大赛、湖北省书评影评大赛、长江读书人大赛等专业竞赛中获奖200余人次。
（二）创新创业成果丰硕
指导学生运营“汉家衣坊”创业团队，研究古代服饰文化，该项目多次在创业比赛中获奖，并应邀参加湖北黄冈“天马寨花朝盛宴”、“武汉市园博园中秋灯会”等大型文化活动。
“天马寨花朝盛宴”活动
图为中秋节活动
（三）文化传承成效显著
学生创作的校园原创话剧《走近钱学森》获得2024年“长河-阳春杯”创业大赛铜奖；在喜马拉雅平台制作有声书籍4部，100多条，20余万字；原创歌曲在网易云音乐平台广受好评。
四、未来发展规划
面向新文科发展需求，教研室将深入推进产教融合与创新实践：一是共建校企合作平台，与文化传媒机构联合开发数字人文实战课程，引入行业专家参与教学；二是建设文创实践工坊，结合AI技术开展项目制教学，承接企业真实项目；三是开发应用型教学资源，建设AI辅助的案例库和技能课程；四是创新行业认证评价体系，将行业标准融入考核。
通过以上举措，培养兼具人文素养与实践能力的复合型人才，服务地方文化发展。
