在加快高等教育改革，构建现代职业教育体系，引导本科高校向应用型大学转型，实施“互联网+”行动计划和深化高校创新创业教育改革等形势背景下，为跟上时代步伐，抢占先机，加大我校教育教学改革力度,适应转型发展、校企合作、产教融合、双创教育工作的培训需求，充分开发利用学校内部的智力资源，提高校内培训的吸引力和针对性，快速提升我校干部职工治校理事能力、教育教学改革能力以及学科专业建设等各方面的能力，建设一支高水平的专业化校内培训讲师（以下简称内训师）队伍，特制订本办法。

一、内训师队伍建设规模与选聘条件

通过一段时间的选聘培养，建设一支50人左右覆盖面广，水平较高，结构合理，相对稳定，能满足校内常规培训需求的专业化讲师队伍，成为引领和推动我校转型发展、“双创”教育、教育教学改革以及各项工作创新提高的骨干力量。分教学行政管理、学生管理、后勤管理、现代教育技术和专业（专项）技术技能五个系列，各系列人员遵照“宁缺毋滥，择优选用，培训上岗，统一管理”的原则聘用、培养和管理。

（一）选聘基本条件：

身心健康，责任心强，愿意从事培训工作，有正确的人生观、价值观和良好的职业道德，本职工作业绩突出，能在不影响本职工作的前提下积极配合培训工作。

（二）不同系列选聘人数及条件如下：

1.教学（行政）管理系列：10-15人，具有高级职称或担任副处以上行政职务，具有教育类、管理类专业背景或有三年以上教学、管理实践经验，掌握教育教学或管理科学的主要理论和方法、技术。

2.学生管理系列：5-10人，具有中级职称或担任副处以上行政职务，具有教育类、管理类专业背景或三年以上学生工作经验，系统接受过思想教育、心理健康教育、就业指导、创新创业等方面的学习或培训。

3.后勤管理系列：5人，具有中级职称或担任副处以上行政职务，具有管理类专业背景或三年以上后勤管理经验。

4.现代教育技术系列：5人，有较好的计算机操作基础和较强的学习能力，能快速学习并掌握新的软件或新的技术。

5.专业（专项）技术技能系列：20人，具有中级以上专业技术职务、技能或培训师资格，有专业背景及3年以上专业实践经验或创新创业经历，能系统开展一门课、一项技术或技能的培训。

二、选聘程序

（一）单位推荐或自荐。学校每年统一组织一次报名，由单位或个人填写《校内培训师推荐(自荐)表》报名。

（二）初审。推荐表经单位主管领导审核签字后报培训处，推荐人选作为学校内训师储备人选。

（三）聘前培训。培训处对各部门新推荐的人选统一组织一次聘前培训和考核，校级领导、副高以上、近二年曾承担过校内培训任务且培训效果评价满意度为90%以上的人员，可申请免训。

（四）考核聘用。聘前培训考核或聘期考核合格者，根据其专业和特长，按需聘用并发文，聘期为两年。

（五）各部门选送培育内训师情况纳入各单位培训工作评价指标体系。

三、聘任等级

我校内训师实行分级管理，根据职称级别、授课经验及技能水平，内训师分为初级、中级、高级三个级别。每个级别的初聘者应具备所列条件之一：

（一）初级内训师：硕士学位，中级职称，有三年以上本职（专业、行业）工作经验，业绩优秀的一般教职工和专业技术人员。

（二）中级内训师：处级干部，高级技师，博士学位，有中级职称的硕士和校级以上教学名师，任初级内训师2年及以上且每次培训评价满意度均在90%以上。

（三）高级内训师：校级领导，有高级职称的管理干部和教学名师，任中级内训师2年及以上且每次培训评价满意度为90%以上。

四、内训师工作职责

（一）服从管理，积极参加培训处组织的各项研讨和业务活动。

（二）根据培训处和各部门的安排，开展相关内训课程，每个学期至少对相关专业或岗位的教师进行2个课时的培训。

（三）根据培训需求的变化，不断更新专业知识；根据培训评估结果，总结培训经验，不断改进教学方法，提升培训技能和技巧。

（四）负责培训学员考试试卷命题及考后阅卷工作，参与相关课程的培训需求调研、课程开发、内容优化和资料收集，编写或提供培训教材、PPT课件、试卷及标准答案等。

（五）负责培训学员的答疑，参与培训学员的考核和后期培训跟进等工作。

五、聘期管理与考核

（一）培训处将每年组织一至二次全体内训师的经验分享与交流活动,或聘请资深人员或外部专家指导、培训,以提高内训师的授课水平。

（二）各部门应积极帮助、支持内训师开展内部授课工作，安排内训师授课前应通知培训处有关讲师和课程安排事项，以便于培训处对讲师的授课情况进行跟踪。

（三）培训处组织、各部门协助对内训师的授课效果进行评价（见附件2《培训效果评价表》），对每次评价满意度得分均在90%以上者，可参评年度优秀内训师，并给予一定物质奖励。对连续二次评价满意度得分低于70%的讲师，降一级，直至解除内训师聘任；若因个人或组织需求，可按本规定重新申请。

（四）内训师组织、编写的教材、教案等,归学校所有,学校有权在校内网上发布,供教职工下载学习。

（五）在外派培训、职称评审、职级晋升中，同等条件下，优先考虑内训师。

（六）各级内训师满足以下条件可申请升级，由培训处受理申请，组织升级评聘。

1.初级内训师在最近一个聘期中，工作满一年，年授课10课时及以上，且每次培训效果评价均在95%以上者，可申请升级为中级内训师；

2.中级内训师在最近一个聘期中，工作满一年，年授课20课时及以上，且培训效果评价均在95%以上，可申请升级为高级内训师。

（七）出现下列情况者，将减发、扣发课时费（减发30%）。

1.未能按时到场开展培训，迟到20分钟以上；

2.未履行培训师职责和要求；

3.培训项目现场效果评估满意度低于70%。

（八）培训处每年对内训师工作情况进行综合考核，对表现优秀者给予奖励；对出现以下情况之一者，给予降一级直至解除内训师聘任。

1.不服从安排，年度培训学时及授课时间未达到要求；

2.“聘期管理与考核”第（七）条中所列事件出现两次及以上或者有学员两次以上重大投诉。

（九）内训师的工作纳入学校教职工年终考核体系，内训师每授课一次,个人年度考评总分加0.5分,年终考评分加分最多为3分。

六、报酬

学校对内训师实行优质优酬，按讲课时数及效果付酬，1标准课时为45分钟，低于 30分钟的培训不计酬。中层干部对本部门内部员工进行培训与指导是本职工作，不纳入计酬范围。不同级别内训师课酬标准如下：新课（指在校内以前没有开过相似的主题或内容，由内训师自主首创首开，第一次在校内讲授的课程），按标准课酬的两倍付酬；因需要临时承担校内培训的人员（未聘为内训师）参照此标准执行。

七、附则

本办法由培训处（教师发展中心）制订、修改并解释，自下发之日起执行。