本网讯（通讯员 郭丞颖 摄影 罗辰咏潞）在钱学森学院，有一门英语课，学生们上着上着，就“走”遍了世界。

老师不是站在讲台上照本宣科，而是化身“文化导览者”，带学生听故事、聊文化、分糖果、拆幸运饼干……课堂像一场小型“故事会”，笑声不断，互动不停。在这里，同学们亲切地称呼老师为“王妈”。

这就是王瑾老师的英语课堂——有“王妈故事会”的文化浸润，也有“彩虹小组”的热烈碰撞，让语言学习不再枯燥，反而多了几分温度与色彩。

一、课前十分钟，打开一扇看世界的窗

“学语言，归根到底是学文化。”

每节课的前十分钟，是王老师专属的“文化预热时间”。从瑞士的环保“国包”，到爱因斯坦故居；从瑞士的生物医药，到横跨欧洲的城际列车；从万圣节的趣闻，到感恩节的餐桌礼仪……

她在欧美访学时的所见所闻，变成了课堂上一个个鲜活的小故事。这些故事不只是“有趣”，更像一把把钥匙，悄悄打开了学生认识世界的大门。

2025级预科1班的屈雁涵说：“每次听王妈讲故事，都觉得是一种享受。我常常想，将来有一天，我也要亲眼去看看这些地方，然后把中国的故事，讲给外面的人听。”

二、七种颜色，拼出一个多彩的课堂

如果说“故事会”是课堂的精彩开场，那“彩虹小组”就是整堂课的灵魂所在。

红、橙、黄、绿、蓝、靛——六种颜色，六个小组，每个小组都是一个“微型学习团队”。紫色是王老师，她将我们串联起来，紧紧在她的怀抱中，形成缤纷彩虹。小组讨论、情景对话、项目展示……各种活动轮番上阵，学生们在合作中互相启发，在表达中锻炼胆量。

小组之间有竞争，也有合作。老师通过积分、互评等方式调动积极性，让每个学生都找到属于自己的位置，敢于开口，也乐于参与。

三、糖果和饼干里，藏着文化的味道

别看课堂设计得严谨有序，氛围却一点也不严肃。

王老师常常会在课堂上“变”出一把五彩缤纷的小糖果，分给学生们。甜甜的滋味，总能瞬间赶走午后的困倦。到了圣诞节，她还会准备可爱的幸运饼干，打开一看，里面藏着一张写满祝福的小纸条。

2025级预科1班的李琼钰回忆说：“那些节日里的小礼物，藏着王妈对我们的关心，也让我对更广阔的世界充满了好奇。原来知识不只藏在课本里，更藏在生活的每个角落里。”

这些小惊喜，既是师生之间情感的“润滑剂”，也是文化体验的“小窗口”。学生在吃糖、掰饼干的过程中，不知不觉就“走进”了西方的节日习俗。

四、从听故事的人，变成讲故事的人

王老师的英语课，不只想让学生“看世界”，更希望他们将来能“讲好中国故事”。

从文化输入到语言输出，从听故事的人，到有故事可讲的人——学生们在学习中慢慢建立起文化自信，也渐渐明白：语言的力量，不只是交流，更是连接。

在钱学森学院，这门有温度、有色彩、有故事的英语课，正在悄悄种下一颗颗种子。它们关于语言的魅力，关于世界的广阔，也关于家国情怀的深意。

正如学生们所说：“在这里，我们不仅学会了英语，更学会了如何与世界对话。”