祁焓哲 谭远友 胡俊超

课堂教学是学生获取知识、提升能力、提高素质的主渠道。学风直观反映了学生对待学习的思想态度和行为表现，直接影响到人才培养质量和社会声誉。要加强学风建设，关键在于提升授课质量。上学期以来，教育教学督导室·教学质量监测与评估中心专职督导员在随堂听课中特别关注了学风问题，发现授课质量与学生到课率和抬头率明显相关，教师授课水平较高、授课效果较好的课堂往往具有良好的课堂学习氛围，同时，非优质课堂特别是授课质量较差的课堂，学生的抬头率、参与度往往较低。这在一定程度上不利于良好学风的塑造，亟须引起各学院、各任课教师重视。

教师的授课态度、授课理念、授课方法影响着学生的学习积极性和学习效果。要实现授课质量与学习风气的良性循环，教师应贯彻OBE教育教学理念，创新教学方法，以严谨的态度、生动的案例，按“两性一度”的要求，激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度，增强课堂吸引力，营造良好的学习氛围。为此，广大教师应大力弘扬教育家精神，通过教学研讨、经验交流、互帮互促等方式，不断提升教学能力和综合素质，为学风建设提供有力保障。