践行教育家精神，做新时代铸魂育人“大先生”

外国语学院党总支常务副书记 彭园萍

强国必先强教，强教必先强师，办好教育离不开高素质的教师队伍。新时代背景下，对教师队伍所承担的时代使命、素质能力、评价标准有了新的要求。教育家精神作为教育领域的核心价值导向，弘扬教育家精神，以教育家精神引领并强化高素质教师队伍建设是教育行业当前的重要命题。

一、教育家精神：引领思政育人工作的时代内涵

陶行知“爱满天下”的教育情怀，饱含着教育工作应有的温情投入；于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”的进取精神，诠释着教育工作的职业责任感；张桂梅“我生来就是高山而非溪流”的生命教育观，指引着教育工作的价值引领方向，这构成了思政教育工作的精神坐标系，也反映思政工作践行教育家精神的时代内涵。

当代青年需要兼具智慧导师与知心朋友双重属性的成长引路人，这要求我们将教育家精神具象化为“五维能力”：思想引导的感召力、心理疏导的共情力、学业指导的专业力、生涯启导的前瞻力、行为教导的示范力。

二、辅导员工作：在琐碎中成就生命成长

“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”辅导员工作，是辛酸与甜蜜同行的旅途。学生上课我查课，学生下课我谈心，学生休息我查寝，学生矛盾我调解，学生生病我陪护...寝室，课堂，办公室...手机上，电脑前...哪里有学生，哪里就是我们的工作场，正可谓“简单又复杂”“痛并快乐着”。

当学生因为一次醉酒后彻夜陪伴从“刺头”变成了“小跟班”，当学生因为引导懂得努力取得更高成就，当学生因为陪伴和开导放弃轻生的念头，重拾活下去的勇气，这就是教育的力量。辅导员岗位的每分每秒，都在书写着教育家精神的当代注脚。这份事业给予我们的，不仅是职业的价值感，更是见证生命绽放的幸福体验。

站在高等教育高质量发展的新起点和学校本科教育教学审核评估的关键点，辅导员队伍肩负着重大责任。作为一名思政工作者，政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，是对我们新的素质能力要求，我们要认识到自己身上所承担的历史使命，立德树人，做学生为学、为事、为人示范的“大先生”。一是坚定理想信念，涵养优良师德师风；二是爱岗敬业，强化责任担当；三是求新求变，不断提高业务能力和育人水平。希望全体老师以教育家精神为魂，能继续不忘初心，以教育家精神为魂，将教育家精神转化为日常工作的思想自觉和行动自觉，在琐碎中坚守育人初心，在变革中创新工作方法，在陪伴中成就生命成长。

教育家精神的光辉照耀语言教育的未来

外国语学院院长助理 周逸轩

在这个瞬息万变的时代，教育已不再仅仅是知识的简单传递，它更是灵魂的深度启迪与全面塑造。作为外国语学院的一份子，我一直以“钱学森精神”为引领，深知在人工智能迅猛发展的当下，我们如何培养具有国际视野、跨文化交流能力和深厚人文素养的外语应用型人才？而这一宏伟目标的基石，正是教育家精神的不断传承与大力弘扬！

首先，我们应该是满怀爱心的人。作为一名高校英语教师，我们不仅要传授专业知识，更要以无私的爱心关爱每一位学子的成长，尊重每一个独特的灵魂。课上课下，我秉持着“以学生为中心”的教育理念，鼓励学生发挥自己的优势，激发学生的潜力。针对每一个班级，我深入了解每位学生的兴趣、特长与挑战，通过个性化教学激发其潜能，推动建立更加温馨、包容的学习环境，让每一位学生都能感受到温暖，从而更加自信地走向社会。

教育家之所以伟大，在于他们敢于突破传统，勇于探索未知。在外语教学领域，我们面临着语言技能培养与人工智能的双重挑战。因此，我积极参加国家级、省级教学比赛，一方面可以对我的教学水平进行评判和锻炼，促使自我提升。另一方面，我会将评委的意见、优秀选手的经验带回学校，和学院教师共同分享进步，促进课程教学质量的提升。

我积极探索‘教、赛、训’商务英语人才一体化培养模式，使语言教学与商务实践实现‘零距离’对接。同时，借比赛推动课程体系改革，使教学内容与职业需求‘零距离’贴近，以期培养出一大批高素质应用性人才。

此外，我在课堂上强调“学以致用”，鼓励学生参与上级部门的学科竞赛。我先后辅导了近200名学生登上湖北省翻译大赛、中西部翻译大赛、全国商务英语翻译大赛等各大赛事的舞台。在人工智能、大数据等新技术快速发展的背景下，我努力探索外语教育与信息技术的融合，如开发智能语言学习平台、利用大数据分析提升教学效率等，旨在培养学生的数字素养和终身学习能力。同时，加强对未来职业趋势的研究，调整课程设置，确保我们的教育能够紧跟时代步伐，为学生铺设通往未来的坚实道路。

总之，弘扬教育家精神，不仅是对过往辉煌的致敬，更是对未来希望的播种。作为外国语学院的一份子，我将继续秉持这份精神，与全院师生共同努力，培养出更多具有社会竞争力、深厚人文情怀和社会责任感的应用型外语人才。

以教育家精神为灯塔，照亮新时代育人之路

外国语学院教师 王瑾

习近平总书记始终心系广大教师，对教师队伍建设作出了一系列重要指示批示，对广大教师提出“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“做学生为学、为事、为人的大先生”等殷切期望。 2023年，在第39个教师节来临之际,习近平总书记致信全国优秀教师代表,强调要大力弘扬教育家精神,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

悟精神内核：教育家精神的理解

教育家精神的内涵可以从“报国”“育人”“弘道”这三个方面来理解。真正的教育家应是时刻关注国家前途、热情投身社会变革，始终坚守心有大我、至诚报国的理想信念。要锤炼高尚的道德情操，勤勉躬耕杏坛，对待学生要有一颗仁爱之心，能够启智润心、因材施教。更要求学识、问真理、探疑难、辩是非，不畏艰难，上下求索，共同弘扬人间正道。

践精神传承：从理论认知到教育现场

科学家精神的核心在于探索、创新和追求真理。作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的探索精神和创新能力。与我而言，如何在课堂上鼓励学生进行探究学习，激发他们的好奇心和求知欲以及培养他们的批判性思维，是我需要在实践中钻研和深入挖掘的重点。

教育家精神强调的是关爱与责任。作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者。我们关注学生的情感和心理需求，了解他们的兴趣与潜力。在日常教学中，针对学生的学习状况与心理变化，提供更为个性化的支持是唤醒学生求知欲的有效途径之一。此外，我们以身作则，展现对教育事业的热爱与执着，让学生在我们的言传身教中受到启发也是一种不可小觑的榜样力量体现。

明奋进方向：终身成长的教师自觉

现代教育要求我们具备多元化的能力。数字技术变革赋能高等教育快速发展，我们要精通各种数字工具和资源，提高教学效果，增强学生的学习体验。同时，引导学生学会甄别、主动思考、合理运用。

建设新时代高素质专业化教师队伍，需要我们共同努力。感谢学校为我们创造了一个支持教师成长的环境，为教师提供了更多的培训和发展机会。在这样的环境中，教师能感受到成长的动力与乐趣，愿意投入更多的时间与精力去提升自己的专业素养。我将以新的学年为起点，让教育家精神在备课的灯火中、在课间的交谈里、在师生沟通的细节处落地生根，努力成长为有温度、有格局、有创造力的新时代教育工作者。

弘扬教育家精神，做学生成长的引路人

外国语学院教师 郭漫

作为一名高校英语教师，我始终坚信教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。教育家精神的核心在于“爱与责任”，它要求我们以学生为中心，以育人为使命，在平凡的岗位上践行不平凡的教育理想。回顾多年的教学实践，我深刻体会到弘扬教育家精神，就是要做学生成长的引路人，用专业的知识、无私的关爱和坚定的信念，点亮学生心中的明灯，助力他们走向更广阔的世界。

一、以专业精神夯实教育根基

教育家精神首先体现在对专业知识的追求和对教学质量的精益求精。在课堂教学中，我坚持“以学生为中心”的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲授高级英语课程时，我不仅引导学生分析篇章的语言特点，还通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体会文学作品中的情感与思想。为了帮助学生更好地理解英语国家的文化，我常常结合时事热点和跨文化案例，设计生动有趣的教学活动，让学生在轻松的氛围中提升语言能力和跨文化交际能力，教学效果得到校领导的高度赞赏；连续四学期优秀的学生评教一直激励着我不断提升专业素养。2017年至今，我共参加省级国家级教学竞赛十余次，荣获国家一等奖一项、二等奖两项；湖北省特等奖一项、一等奖一项。

此外，我还积极探索现代教育技术的应用，利用多媒体教学平台和在线资源，为学生提供丰富的学习材料。例如，通过录制微课视频、设计在线测试和互动讨论，我帮助学生突破时间和空间的限制，实现个性化学习。2020年疫情期间，作为全校首位开展在线公开课的老师，教学效果得到了学生和领导的一致好评。这种对教学质量的不断追求，不仅提升了学生的学习效果，也让我在实践中深刻体会到教育家精神的真谛。

二、以关爱之心点亮学生心灵

教育家精神的另一重要内涵是对学生的关爱。教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。作为一名教师，我始终相信，每一个学生都是独特的个体，都有自己的闪光点和潜力。因此，在教学中，我注重倾听学生的声音，关注他们的成长需求，努力成为他们的良师益友。英语专业女生多男生少，男同学在课堂上总是沉默寡言，缺乏自信。我发现这一问题后，主动与他们沟通，鼓励他们积极参与课堂，勇于展现自己，并在课后耐心辅导。经过一段时间的努力，他们逐渐找回了自信，积极参与课堂讨论，甚至在英语演讲比赛中获得了优异成绩。孩子们的转变让我深刻体会到，教师的关爱和鼓励，往往能成为学生成长的重要动力。

除了关注学生的学习，我还注重他们的心理健康和全面发展。本学年我担任了2024级新生班主任。在班级管理中，我常常通过班会、谈心等方式，了解学生的思想动态，帮助他们解决生活中的困惑。例如，在一次班会中，我发现部分学生因为学业压力而感到焦虑。于是，我专门组织了一次心理健康讲座，并分享自己的成长经历，鼓励学生以积极的心态面对挑战。这种对学生的全面关爱，不仅拉近了师生之间的距离，也让我在实践中践行了教育家精神。

三、以坚定信念践行教育使命

教育家精神还体现在对教育事业的坚定信念和不懈追求。教育是一项需要长期投入的事业，它要求教师以高度的责任感和使命感，坚守岗位，默默奉献。作为一名英语教师，我始终以“教书育人”为己任，努力在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

在教学实践中，我深刻体会到，教育不仅是传授知识，更是塑造人格。因此，我注重将德育融入英语教学，通过语言学习培养学生的国际视野和家国情怀。例如，在旅游英语和中国概况课上，我常常引导学生思考中华文化的独特价值，鼓励他们在跨文化交流中树立文化自信。此外，我还通过组织英语角、国际交流活动等方式，帮助学生拓宽视野，培养他们的全球胜任力。在多年的教学生涯中，我也曾面临过各种挑战和困难。例如，在教学资源有限的情况下，我常常需要花费大量时间和精力，自己创建资源库、打造课程平台、设计教学活动。然而，正是这种对教育事业的坚定信念，让我在困难面前始终保持乐观和积极的态度。我始终相信，教育的力量是无穷的，只要我们用心去做，就一定能够影响学生的未来。

四、以创新精神推动教育发展

教育家精神还要求我们以创新的思维推动教育的发展。在信息化时代，教育的形式和内容都在发生深刻变化。作为一名英语教师，我始终关注教育前沿动态，积极探索新的教学方法和模式。例如，在疫情期间，我迅速适应线上教学的要求，利用网络平台开展远程教学。为了提升线上教学的效果，我不仅精心设计教学内容，还通过互动问答、在线测试等方式，增强学生的参与感。此外，我还尝试将人工智能技术引入英语教学，利用智能语音识别系统帮助学生纠正发音，利用大数据分析学生的学习情况，为他们提供个性化的学习建议。这种对教育创新的探索，不仅提升了教学效果，也让我在实践中深刻体会到教育家精神的时代内涵。

五、结语

教育家精神是教育的灵魂，它要求我们以专业的精神、关爱的态度、坚定的信念和创新的思维，投身于教育事业。作为一名英语教师，我深知教育是一项需要终身奉献的事业，它既平凡又伟大。在未来的工作中，我将继续弘扬教育家精神，做学生成长的引路人，用爱与责任点亮他们的未来，为教育事业的发展贡献自己的力量。

弘扬教育家精神，践行育人初心

外国语学院教师 黄清芬

新时代教育是培养人才的基石，是国家创新发展的核心动力，更是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。作为一名长期坚守在教学一线的教师，我深刻认识到，教育家精神不仅仅是教育理念的传承，更是教育实践中的责任与担当。在日常教学工作中，我始终以教育家精神为指引，努力践行着“为党育人、为国育才”的使命。

一、以学生为中心，筑牢教学根基

践行教育家精神，要求我们秉承“启智润心、因材施教”的育人理念，尊重学生的个性差异，因材施教，注重培养学生的创新思维和实践能力。我始终以严谨的态度对待每一堂课，既注重知识的系统传授，更注重学生学习能力与研究能力的全面提升。

在教学实践中，我深入钻研教材，精心设计每一节课，根据学生的语言水平和学习特点，采用多样化的教学方式。课内，我通过小组讨论、个人展示、角色扮演等活动，激发学生的参与热情；课外，我鼓励学生参加各类英语竞赛，以赛促学，在实践中提升语言运用能力。同时通过学习通线上平台为学生提供学习资源，帮助他们进行个性化自主学习。这种以学生为中心的教学理念，让他们在汲取知识的同时，能感受到学习的乐趣与成就感。在教学过程中，我始终关注学生的情绪发展，即时反馈，不断鼓励与表扬学生，帮助他们建立自信心，让他们在学习中感受到成长的喜悦，从而更加热爱英语学习。

二、以课程思政为引领，培养高素质人才

践行教育家精神，不仅需要传授知识，更需要在教学中注入思想的力量。“为党育人，为国育才”是教育家精神的核心内涵，也是高校教育工作者的首要使命。在教学中，我注重将思想政治教育有机融入课程教学中，通过挖掘教材中的思政元素，以传播中国传统文化和培养跨文化能力为目的，引导学生从语言学习中汲取思想力量，了解世界、传播中华文化，树立正确的价值观和人生观培养他们的家国情怀和社会责任感，努力使他们成为有理想、有担当的新时代青年。

在教学中，我结合具体单元主题，注重引导学生探讨社会主义核心价值观的内涵，领悟以仁爱为核心的中国儒家思想之精髓，了解孔子、杜甫等历史人物的智慧与情怀。通过用英语描述中国自然景观，讲述中国故事，学生不仅增强了文化认同感，也学会了用英语传播中国智慧。同时，我通过探讨世界文化的多样性，培养学生尊重文化差异的包容性，提升他们的跨文化交际能力。这种教学方式不仅实现了知识传授与价值引领的有机结合，更让学生在语言学习中厚植家国情怀，成长为具有全球视野和文化自信的新时代人才。

三、以创新教学为手段，提升教育教学质量

新时代的教育改革对高校教师提出了更高要求，教育家精神不仅要求我们适应教育改革，更要求我们成为教育教学的引领者，要“胸怀天下、以文化人”，具备国际视野和文化自信，为教育的国际化和多元化发展做出应有的贡献。我们要始终保持对教育事业的热爱与坚守，不断精进教学水平。

在英语教学中，我始终保持对教育事业的热情和执着，不断学习新的教育理念和教学方法，努力提升自己的专业素养，秉持创新精神，积极参与教学研究，总结实践经验，不断探索新的教学理念与方法。通过参加教学培训和学术交流，我不断更新专业知识，提升教学能力。同时，我勇于尝试多媒体教学、网络教学以及数字化教学等现代化手段，丰富教学内容和教学形式，激发学生的学习兴趣与参与度。

教育家精神是教育事业的灵魂，是每一位教师应当践行的职业准则。作为一名高校教师，我将继续以热爱为基，以文化为魂，以创新为翼，在教育教学中践行教育家精神，培养更多具有家国情怀、国际视野和创新能力的高素质人才。教育之路任重道远，但我坚信，只要我们心怀热爱，脚踏实地，就一定能在教育的沃土收获丰硕的果实。

不忘初心乐为师 春风化雨育桃李

外国语学院教师 骆薇

时光荏苒，岁月如梭。转眼间已经在三尺讲台上默默耕耘了15载。从踏上讲台的那一刻起，本人始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，在自己的教学工作中兢兢业业、求真务实、砥砺前行。习近平总书记在关于教育的论述中深刻阐述了教育家精神，并强调广大教师要大力弘扬教育家精神。教育家精神是一种高尚的教育情怀，是新时代教育发展指明了方向。作为一名高校教师，我深感自己肩上的责任重大，并积极从以下三个方面践行教育家精神。

一、不忘初心、立德树人

要践行教育家精神，教师首先要坚定理想信念，始终明确为党育人的历史使命，深知为社会主义建设事业培养高素质人才是我们肩上承载的重任。因此，我始终把教书育人工作始终摆在最重要的位置。在教学中，我一直践行为人师表、立德树人，因为教师的一言一行对于自己的学生都有着潜移默化的作用，教师的师德师风能直接影响到班级的学风和学生的整体素质。无论何时，我从不懈怠自己的师德师风建设。此外，我在课堂教学中积极探索“课堂思政”，把提高学生的思想道德素质和学生的专业培养有机地结合起来。除了课堂育人，课下育人也同样不可忽视，学生的第二课堂活动、各类外语类专业竞赛的指导和课后答疑等同样都是重要的育人途径。只有把育人工作始终贯穿于人才培养全过程，才能不断改进“育人”效果，促进学生的全面健康成长。

二、乐教爱生、甘于奉献

乐教爱生和甘于奉献是教育家精神的核心。只有真正地热爱教育事业，教师才能站住讲台、扎根讲台，才能把教育当做一辈子的事业。在课堂上，我关爱学生成长，了解学生需求，平等地对待每一位学生，不会因为学生的成绩好坏搞特殊对待。课下，我在学生看来，我不仅是学生求知路上的指引者，更是他们的良师益友。基于对教育事业的热爱，本人在工作中能吃苦耐劳、勇于奉献。自从教以来，我先后共承担过8门专业课和公共课的教学，每个学期都主动承担了不少于两门专业课的教学工作，并把每一次新课都当做是对自己的挑战和提升。对待教学，我从不敷衍了事，不管是上新课还是上旧课，都能保证做到钻透每一本教材，备好每一次课并认真上好每一堂课。除了做好自己的教学教研工作，本人还能主动承担并圆满完成毕业生论文指导、双创竞赛指导、考研指导、各类比赛的评委、青年教师创帮带、周末监考等其他工作任务。

三、刻苦钻研，求是创新

践行教育家精神还要求老师不断提升专业素养和自己的业务能力。高校教师如果仅仅满足于现状，不思进取，很容易被社会淘汰。因此，我会从以下四个维度来提升自己的专业能力。1.不断钻研教材：都能保证做到钻透每一本教材，备好每一次课，有效引导学生抓住课本重难点知识来解决问题；2.不断研究课堂：关注学生特点，发掘学生的潜能，分析学生的差异，针对不同的班级和不同的学生，做到因材施教；3.不断创新方法：社会发展日新月异，教学理念和教学方法不能一成不变，必须社会的发展，尝试新的教学理念，探索新的教学方法，设计新的教学活动，推行教学改革，突破传统一成不变的教学模式，让自己的教学跟上时代的步伐，适应社会发展的需要；4.不断深耕教研：教师要勤于研读专业领域中的前言知识，了解当下专业发展趋势。积极参加各类学术活动和教研室活动，和其他教师积极探讨教学中的各种问题，学习优秀教师的教学经验，进一步提高自己的教学水平、教学质量和科研能力。

陶行知先生曾说过：“教育是国家万年根本大计。”这也是我坚守讲台的动力。我将继续在自己的教师岗位上坚定不移地弘扬教育家精神，为党和国家的教育事业贡献自己的力量，为培养更多优秀的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。

逐梦前行 教学相长

外国语学院教师 叶书勤

在我读大学时，我的职业规划是当一名教师站在讲台上教书育人，一晃六年多的读书生活结束，但我仍然初心未改。

四年前的春暖花开之际，我正式入职武生院，当我初次登上这三尺讲台时，我既兴奋又激动还有些焦虑，我攥着写满批注的教案、心怀忐忑地走进了教室，面对那些洋溢着青春的面孔和渴求知识的眼神，我平复了一下心情，用精心准备的教学设计和标准的发音逐渐获得了学生的认可和信任。

“结对教师”帮我教学起航。我还记得最初入职时对教学还是一知半解，我的“结对教师”周晓燕老师细心传授我讲好课的基本方法和技巧还有她多年的教学经验，这让我坚定了从事教学的信心。在教研活动中外国语学院同事们也对我不吝指导，从课堂节奏的把控到科研课题的深耕，将他们多年积淀的教育智慧倾囊相授。在说课活动中，那些关于教案和教学设计修改的好建议以及学术讨论会上碰撞的思想火花，都化为滋养我专业成长的养分。她们是我前进道路上的优秀榜样，时刻指引着我，坚定我在教育道路上前行的决心。

担任班主任后，我与学生的关系更加融洽。通过学院倡导的教师当兼职班主任活动，我有更多的机会了解学生的课外生活，让我和学生们的距离拉近了许多，学生们开始主动与我探讨学业规划，从精进听力的碎片化学习法到各类专业比赛的备赛策略，从选择升学学校的困惑到跨文化交际中的真实案例，这些浸润着个体温度的教育对话，让我教案上的教学目标逐渐生长出具体的脉络。在英语角里，我们讨论奶茶经济全球化；课堂上，学生用英语演绎职场谈判风云。我深切体会到：语言教学的本质是与学生交朋友，并帮他们打开了解外面世界的窗。

参加学校比赛更是让我收获良多。当我报名参加学校讲课比赛时，学院的各位前辈都热心的给我传授经验和指导，特别是祝懿婷老师，对我的讲稿及教学设计提出了一些建设性的指导意见。通过大家的帮助，最终在校级讲课比赛中获得中级职称组二等奖的成绩。

四年的磨砺，让我圆梦讲台也激励我不断学习成长。四年的工作经历，让我的知识结构更加充盈，教学能力也得到了提升，我已经逐渐学会了如何在忙碌的工作任务中有条不紊地安排教学和各项科研工作。所教的学生已有部分毕业，其中已有大部分选择英语教育成为职业发展方向，有的学生进入中小学任教，有的学生继续在国内、海外读研深造，他们都在各行各业中追寻自已的梦想。听他们反馈，在校《英语教学法》课程中的理论和方法论，为其职业发展奠定了扎实的理论基础与实践框架。追逐教学之梦前行，教与学相互促进，这让我更加坚定了自己的努力目标,让我更加有信心去努力实现自己的梦想。

弘扬教育家精神，铸就辅导员职业之光

外国语学院辅导员 涂瑶

在教育的浩瀚星空中，教育家们宛如璀璨星辰，以其卓越的智慧、高尚的情操和坚定的信念，为后人照亮了前行的道路。作为一名专职辅导员，我深刻感受到教育家精神的深远意义和强大感召力，因此，我始终以辅导员的职业规范为准则，将教育家精神融入到每一项工作中，努力成为学生成长道路上的引路人。

一、以教育家精神为指引，明确辅导员的使命担当

教育家精神的核心在于对教育事业的热爱与执着，以及对学生全面发展的深切关怀。辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量，肩负着立德树人的神圣使命。我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的思想动态、心理健康和品德修养。在新生入学教育中，我精心组织了一系列活动，旨在帮助新生尽快适应大学生活，明确自己的人生目标。组织班级开展了“我的大学规划”主题班会，引导学生制定合理的学业规划和职业规划，帮助他们树立正确的价值观和人生观。在这个过程中，我深刻体会到，辅导员的工作不仅仅是管理学生，更是引导学生在大学这片沃土中找到属于自己的方向，就像教育家们所倡导的那样，让每一个学生都能在教育的阳光下茁壮成长。

二、以专业知识为基石，夯实辅导员的职业素养

高校辅导员不仅是学生思想政治教育的引路人，也是学生学业发展的重要指导者。在外国语学院，语言学习是学生的核心任务，而辅导员的专业知识水平直接影响到对学生学业的指导效果。因此，我始终将专业知识作为工作的基石，努力提升自己的专业素养，以便更好地为学生提供全方位的支持。我注重与专业教师的紧密合作，深入了解外语学科的教学特点和学生的学习难点。通过参与专业课程教学，我不断更新自己的专业知识体系，掌握最新的外语教学理念和方法。这不仅让我能够更好地理解学生在学习过程中遇到的问题，还为我提供了科学的指导依据。为了帮助学生提升学业成绩，我组织了一系列有针对性的第二课堂活动，督促学生参加“英语角”，组织“英语四、六级备考经验分享会”、开展“学风建设主题班会”等，拓展了学生的学习生活，营造了积极的学习氛围。在职业规划方面，我结合外国语学院的专业特色，为学生提供精准的职业指导。通过邀请校友和企业专家举办职业讲座，向学生介绍外语专业的就业方向和市场需求，帮助学生明确职业目标。同时，我还鼓励学生参加各类外语职业技能竞赛，如英语演讲比赛、翻译大赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣，提升他们的专业实践能力。

三、以高尚师德为标杆，践行辅导员的职业规范

教育家精神的核心在于高尚的道德情操和人格魅力。辅导员必须以身作则，严格遵守辅导员职业规范，用高尚的师德影响学生。在日常工作中，我始终坚持以学生为中心，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，努力营造一个和谐、温暖的班级氛围。在与学生的日常交流中，我始终坚持用积极向上的价值观影响学生。面对学生的思想困惑和迷茫，我耐心倾听、悉心引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。在班级管理工作中，我注重班级文化建设，通过组织班级活动，增强班级的凝聚力和向心力。在与学生的日常相处中，我始终注重情感投入。我意识到，辅导员工作不仅仅是传授知识，更重要的是关心学生成长，理解他们的需求，帮助他们解决学习和生活中的实际问题。我用心去倾听学生的声音，用爱去温暖他们的心灵，让他们感受到关怀和支持。只有这样，才能赢得学生的信任和尊重，成为他们成长道路上的良师益友。

四、以教育创新为动力，提升辅导员的工作实效

教育家精神强调创新与实践相结合，只有不断探索新的教育方法和手段，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。作为一名辅导员，我也在积极探索新的工作方法，以提升工作的实效性。在思想政治教育工作中，我充分利用新媒体平台，开展线上思想政治教育活动。我创建了微信班级魔方和QQ群，定期推送思想政治教育相关内容，如时事热点解读、党史故事分享等，让学生们在碎片化时间中也能接受思想政治教育。同时，我鼓励学生开展了假期社会实践，通过“重走长征路”“七彩假期”志愿服务等活动，增强学生们的爱国主义情怀。在班级管理工作中，我引入了班级量化考核制度，通过制定详细的考核指标，对学生的日常表现进行量化评分，激励学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。在这些创新工作中，我深刻体会到，只有不断探索新的工作方法，才能更好地适应新时代学生的特点和需求，提升辅导员工作的针对性和实效性。

五、以教育家精神为榜样，不断追求自我成长

教育家精神的传承与发展离不开每一位教育工作者的不懈努力。作为一名辅导员，我也深知自身成长的重要性。只有不断提升自己的综合素质，才能更好地为学生服务，为教育事业贡献力量。在日常工作中，我积极参加各类辅导员培训，学习先进的教育理念和工作方法。同时，我还注重自我反思，定期对自己的工作进行总结和反思，查找不足，改进工作方法。在自我成长的过程中，我深刻体会到，辅导员的工作不仅是付出，更是收获。通过不断学习和实践，我们不仅能够提升自己的专业素养，还能在与学生的互动中获得更多的成长与进步。

六、结语

在辅导员岗位上，我深刻体会到教育家精神的内涵与力量。它不仅是一种职业追求，更是一种人生境界。作为一名辅导员，我将以教育家精神为指引，以专业知识为基石，以高尚师德为标杆，以教育创新为动力，不断追求自我成长，为学生的成长成才贡献自己的力量。

弘扬教育家精神，以服务之光照亮育人之路

外国语学院教学秘书 徐小丹

在深入学习《弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》文件精神后，我深刻领悟到，教育家精神不仅是教师的职业追求，更是每一位教育工作者应当内化于心、外化于行的行动指南。作为一名教学秘书，虽然我并不直接站上讲台授课，但我深知自己在教育事业中扮演着不可或缺的角色。我的工作涉及教学管理、课程安排、教师服务、学生服务等多个方面，是保障教学工作顺利开展的关键环节。因此，我不仅是教学管理的执行者，更是师生服务的提供者，是教育质量的守护者。我深知自己的责任重大，必须时刻保持高度的责任心和敬业精神。在日常工作中，我始终秉持教育家精神，努力在平凡的岗位上践行服务初心，用细致与责任为师生护航。

以下是我基于个人工作实际的一些思考与实践：

一、以服务之心，点亮教育之光

教育家精神的核心是服务育人。作为教学秘书，我始终以一颗服务之心，温暖每一位师生。无论是教师的教学需求，还是学生的学习问题，我都会尽心尽力提供帮助。记得有一次，一位教师因突发情况无法按时上课，而此时距离上课时间仅剩半小时。我迅速启动应急预案，协调其他教师代课，并及时通知学生调整上课地点。课后，教师向我表示感谢，而我看到学生们顺利上课时，内心充满了欣慰。这种时刻让我深刻感受到，服务不仅是职责所在，更是教育温暖的传递。当学生在选课或考试中遇到困惑时，我总是耐心倾听，细致解答。有一次，一位新生因不了解选课规则而焦虑不已，我花了很长时间为他讲解课程设置和选课流程，还为他制定了一份个性化的选课计划。看到他从迷茫到豁然开朗，我深知，服务育人不仅体现在课堂上，更体现在这些细微之处。

二、以责任之心，守护教育质量

教育家精神强调责任，作为教学秘书，我始终以高度的责任感对待每一项工作。无论是课程安排、考试组织，还是成绩管理、教学资料整理，我都会严格按照规定操作，确保每一项工作都严谨规范。课程安排是一项复杂而细致的工作，涉及教师、教室、学生等多方面的协调。每学期初，我都会提前与教师沟通，了解他们的教学计划和需求，同时综合考虑教室资源和学生课程表的合理性。在一次课程调整中，我及时发现并解决了某门课程教室安排与教师上课时间的冲突，确保了课程的顺利进行。那一刻，我深刻体会到，责任就是对每一个细节的坚守。同时，我也会不断反思和改进工作方法，提升工作效率和服务质量。

三、以创新之心，推动教育进步

教育家精神强调创新进取，作为教学秘书，我也在不断探索如何通过创新提升工作效率。例如，我积极实行推动教学管理的信息化建设，利用现代技术手段简化工作流程，提高工作效率。我利用学校智能排课系统，优化老师和学生排课需求，实现了课程安排的科学化和智能化，不仅节省了大量时间，还提高了课程安排的满意度。同时，我也注重与教师和学生的沟通，及时了解他们的需求，不断改进工作方法，提升服务质量。

四、结语

教育不仅是传道授业，更是用服务传递温度，用责任守护成长。作为教学秘书，我虽未执掌教鞭，却始终以教育家精神为镜，在排课表的字里行间、在成绩单的精准核对中、在师生问题的及时响应里，践行“服务育人”的承诺。未来，我将继续以“匠心”打磨服务细节，以“创新”突破管理瓶颈，让教学秘书的岗位成为教育事业的“温暖注脚”。因为我相信：教育的伟大，不仅在于照亮远方，更在于点亮每一处细微的角落。