武汉生物工程学院计算机科学与技术学院  张兴媛 陈龙

品牌名称：家校微信学院“N+1+1”协同育人模式的构建与实践

品牌简介：计算机科学与技术学院深入学习贯彻教育部等十三个部门《关于健全家庭学校社会协同育人机制的意见》精神，旨在深度解决青年大学生在成长成才过程中，家庭教育责任缺位以及学生工作中出现的特殊学生问题、学生安全紧急处理工作等困难和矛盾，探索构建了家校微信学院“N+1+1”协同育人模式，即全员参与多点开花+每个群1个群助理+每个班1个小助手的协同育人模式。通过构建家校微信平台，将家庭与高校育人资源有机整合，进一步促进了学院育人工作效果。

一、创设思路

计算机科学与技术学院深入学习《中华人民共和国家庭教育促进法》（2021）和教育部等十三部门发布的《关于健全家庭学校社会协同育人机制的意见》（2023）等文件，强化家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，家长要积极参加学校组织的家庭教育指导和家校互动活动，自2020年起，探索构建了全员参与、多点开花的家校微信学院“N+1+1”协同育人模式，取得一定育人成效。

二、主要做法

（一）构建家校微信学院“N+1+1”结构

N（全员参与）：为完善家长微信群的管理制度，提出全员参与原则，学院党政班子成员和优秀专业教师至少联系一个家长微信群，政工干部对接学生班级家长群作为管理主力。日常管理过程中，学院教师管理力量每周至少完成“五个一”，即一次问候、一次展示、一次解答、一次推送，一次谈心。

1（1个群助理）：学院在新生助理和学生党支部中遴选政治素养过硬，了解校情、院情，熟悉计算机学院学生工作情况，人际沟通能力强的优秀学生骨干入群担任群助理，每学期定期对学生助理开展院情校情、沟通技巧、工作方法等培训。群助理按照学校发展信息、课堂教学、班团活动、学生生活点滴四个板块及时推送信息，让学生助理及时解答家长疑问。

1（1个小助手）：在家长微信群运营的过程中我们发现，家长们迫切希望实时孩子的日常表现情况，但高年级助理对学生具体情况了解不全面，为了弥补微信群助理与具体学生状况之间的信息断层，使家校沟通更加顺畅，我院在所有班级中各设置了1名学干做小助手，与助理单独建立QQ群，便于沟通。

（二）打造网络协同育人品牌工程

1.遴选网络协同育人“头雁”

计科学院成立了以学院党政负责人为组长，教师骨干、政工干部为成员的“家校微信学院”工作领导小组，全面负责“家校微信学院”的工作落实。全院政工干部参与网络协同育人，开设网络家长会，促进家校共育共管。由辅导员在群内每月举行一次线上家长会，通报学生学习、生活、社会实践等各方面情况；全院专任教师开设网络交流室，安排博士教授与家长面对面，促进家长对学院师资队伍、学生专业背景、就业前景等方面的进一步了解。

2.构建家长委员会“桥梁”

每个班级推选3-5名家长作为班级家长委员会成员，每个年级或专业推选1-3名家长代表作为学院家长委员会成员。协助学校处理好学生工作，并代表学生家长向学校提出意见、建议和要求，实现人人参与、共同建设。

3.培育党员学干“示范”

学院师生党员开设网络直播和图文推送等活动，促进家长对我院大学生的进一步了解。每月开展一次网络直播或学校重大活动等的图文推送，全面展示学院“铸红工程”、学生会（班长联合会）、问天讲师团、阳光驿站等党团组织开展的先锋讲坛、文体活动、参与管理工作等内容。

三、主要成效

学院在构建家校微信学院“N+1+1”协同育人模式的过程中，注重项目的育人成效和工作总结研究。一是计科学院5个专业、91个班集体、3800余名同学和家长，全部加入到家校微信学院的平台上来，共同促进学生成长。二是通过家校联动互助，处置学生矛盾、学业困难、心理帮扶、经济困难、就业困难50余例，协助学生紧急处置5例，共同维护学生身心健康和安全稳定。三是通过家校共建，为学院教学和学生工作服务提出改进建议20余条，促进学院发展。四是该模式已获批校级研究课题2项，汇编材料2册，在湖北省高校思政网等等媒体发表网络文章3篇。

四、经验启示

家庭教育对孩子价值、情感、意志、习惯等非智力因素的培养是学校教育无法替代的。计科学院家校微信学院的探索与实践，促进家长提高家庭教育水平，鼓励家庭参与子女教育，形成学校、家庭协同育人的健康教育环境。但在本项目中，家校协同育人的教师专业培养培训体系尚未完善，家庭教育和协同育人工作的教师骨干仍旧缺乏，广大教师应进一步参与到家庭教育指导服务，学院微信平台与实地家访相结合，帮助家长提高教育子女的意识和能力，以校风促进家风和民风建设，以促进立德树人根本任务的落实。

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