“6月，我们和学校合办的新型学徒制班又要开班了，一共400人，比去年翻一番！”4月27日，在黄石市的湖北东贝集团，该集团人力资源部部长胡荣之向湖北日报全媒记者介绍，这两年，他们和湖北工程职业学院校企合作密切，员工积极性高，主动报名学习的越来越多。

  湖北是首批国家试点建设产教融合型城市的18个省份之一。近几年来，我省高职院校积极深化校企合作，72个职教集团在深化产教融合上成效显著，加盟行业、企业、科研机构达千余家。

  技能人才的火种

  企业最缺什么样的人？技能型人才！

  胡荣之说，校企合作就是培养“技能人才的火种”，让他们成为企业的中坚力量。新型学徒制班和订单班是其中最重要的两种方式。去年5月，东贝与湖北工程职院首开新型学徒制班，招了150名员工，今年4月结业，全部通过5个工种的职业认定考核。“当时招生时有人提反对意见，说人都去学习了，生产怎么办？所以招之前还是做了工作的。”首批学员线上课程30%，其余70%去学校上，企业通过一系列奖励措施激励大家。首批学员结业后，其他员工看到他们既能拿证书，又能学到本领，还有机会得到奖励，积极性更高，踊跃报名学习。企业还和学校商量，今年老师将到车间教学，工学结合，校企深度融合。

  东贝与湖北工程职院开办的订单班更受欢迎，3月，32名“订单学生”到企业实习。胡荣之介绍，“学校和企业共同出老师，共同安排课程，一对一指导，企业文化渗透在教学中，学生一毕业就上岗，对企业也有认同感，能和企业共成长。”

  记者了解到，以前职校的订单班多是实习式订单、就业式订单，而这种企业“全程参与育人式订单”优化了培养模式，能实现校企“教学、实习、就业”全过程融通，“资源、组织、文化”全方位融合，共同打造校、企、生利益共同体。

  职业教育的灵魂

  产教融合、校企合作是职业教育的灵魂。

  采访中，多位业内人士指出，我省高职院校合作企业多、校外实习基地多、学生就业率高，但真正深度融合、双主体育人的合作企业较少。这两年，一些职校在校企合作的深度与广度上得到了加强。

  湖北工程职院党委书记刘海平认为，推进产教融合，应树立跨界意识，教育要与其他行业融合，具体来说就是“四链融合”：围绕产业链调整专业链、围绕专业链建设课程链、围绕课程链培育人才链，形成闭环，螺旋式上升，增强职业教育的适应性。目前，学校对接产业地图，优化专业布局，对18个传统专业进行数字化、智能化升级改造，新建新工科专业8个，为黄石四区N园培养技术技能人才，推动职业教育全面融入黄石经济社会发展大局。此外，学校与华为、特斯拉、吉利汽车等龙头企业合作，开设订单班、冠名班，把企业需求前置到教学环节。同时引企入校、引校入企，学校“千名教师进千企”，引进15名行业领军人才进学校，建设博士工作室和技能大师工作室，让学校像工厂、课堂像车间、老师像师傅、学生像学徒，实现产教联动发展。

  4月30日，在武汉交通职业学院与华中数控共建的实习基地，记者看到，学员在示教器上编程后，码垛机器人将输送机上的圆盘状物体吸起，向左旋转90°后，整齐地堆放在其他2个圆盘状物体之上，三者被摆放成一个紧密、整齐的圆柱。码垛机器人被用于仓库中，可减少劳动力、降低劳动强度，整个编程过程约为5分钟。而几年前，学生实训的场景是：在教室里学习编码，通过视频观看操作过程。

  “产教融合正逐步走向深入。”该校智慧制造产业学院院长帅海燕说，现在学校和行业企业深度合作，企业派工程师在学校教授学生，学校教师也去企业实地体验、学习，校企双方专业群共建、课程共享、标准共定、人才共育、师资共培、基地共建、文化共融、比赛共设，行业技术更新迅速传导到校园中，教学课堂得以融会贯通，也给了高职教学科研引领行业的可能。

  “1+X”赋能职业教育

  为推进职业教育改革，2020年，我省实施职业教育赋能提质专项行动，推进1+X证书制度。全省54个试点高等职业院校、190个试点专业、10.3万在校生参加了技能培训，1.6万人通过了职业技能等级证书考试。

  “我们学校2019年入围首批1+X证书试点院校，至今分3个批次累计获批试点19个，包括WEB前端开发、电子商务数据分析、工业机器人集成与应用等33个职业技能等级证书（含初、中、高级）。这些证书基本涵盖了学校各专业群。受疫情影响，2020年上半年仍采用线上学习等方式，组织学生考证，参与人数198人，通过率80.82%。”襄阳职业技术学院教务处主任罗纯介绍，对接“1+X”证书试点，学校深入推进以“教师、教材、教法”为核心的教学改革，促进书证融通，开发一批活页式、工作手册式新形态教材和国家职业教育规划教材。

  省教育厅介绍，我省将持续推进职业教育赋能提质行动计划，以“1+X”证书试点为重点和纽带，多部门联合，建立产业人才数据平台，研制职业教育产教紧密对接谱系图，鼓励职业院校开展混合所有制、股份制办学改革试点，扩展“政校行企”合作的深度与广度，形成多方协同育人的长效机制。

（湖北日报全媒记者 方琳 张歆）